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阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(A).

7. 下列有關學生輔導責任的敘述，何者為是？
(A)全體學校教師均負有執行發展性輔導、協助介入性和處遇性輔導措施的責任
(B)學校中僅由班級導師負責執行發展性輔導措施和協助介入性及處遇性輔導措施
(C)班級導師應負責執行發展性輔導措施，而介入性和處遇性輔導措施則由輔導室負責
(D)班級導師應負責執行發展性輔導措施，認輔教師和輔導室負責介入性輔導措施，至於處遇性輔導措施則由校外輔導專業機構負責

2(D).

10. 下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（Philanthropinum Schule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、數學，自然學科（包括地理、物理、自然史等）、音樂、舞蹈、繪畫、體育等，以達到發展學生公德心、人道精神及準備幸福生活的目的？
(A)康美紐斯（Johann A. Comenius）
(B)羅耀拉（Ignacio de Loyola）
(C)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）
(D)巴斯道（Johann B. Basedow）

3(D).

11. 下列何者在普、法戰爭期間，利用14次在柏林科學院的公開講演，推展以全體國民為對象，除非因性別不同而必須實施的不同教育外，男女均平等受教的「新教育」（Neue Erziehung），藉引發學生學習興趣的歷程，使每個學生都成為關注民族文化，實踐國民道德，具備善良意志的國家、民族成員？
(A)俾斯麥（Otto v. Bismarck）
(B)黑格爾（Georg W. F. Hegel）
(C)裴斯泰洛齊（Heinrich Pestalozzi）
(D)菲希特（Johann G. Fichte）

4(A).

12. 下列何者在11世紀初即強調學校教育主要在引導學生「明體達用」，透過重視因材施教的分齋教法、啟迪思維能力的分組討論、教師以身作則的人格感化、涵濡雅樂詩歌的德性陶冶、以及增廣閱歷見聞的旅行教學等方式，不僅為社會培育了許多經世致用的人才，也對當時的太學和其後的書院教育影響甚鉅？
(A)胡瑗
(B)張載
(C)程頤
(D)朱熹

5(C).

13. 下列何者主張以軍國民教育強國，實利教育富國，公民道德教育和諧社會，從而透過教育達到現象世界之幸福？
(A)晏陽初
(B)陶行知
(C)蔡元培
(D)張伯苓

6(B).

16. 教育經典名著的研究與閱讀能助益教師工作的發展指引，請問以下哪個學者著有《教育的語言》（The Language of Education）一書，從教育哲學觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，其對於〞teaching that, teaching how, teaching to〞之分析，也說明了事實、技能、規範教學各有其特色？
(A)梭提士（J.F.Soltis）
(B)謝富勒（I.Scheffler）
(C)珍馬丁（J.R.Martin）
(D)赫斯特（P.H.Hirst）

7(B).

19. 心理學家弗洛依德（S.Freud）認為個人的人格系統，係由「本我」、「自我」與「超我」三部分，其中「自我」指的是以下何者？
(A)滿足生物本能的衝動
(B)顧及外界要求的控制
(C)將社會道德的內在化
(D)構成個人發展的理想

8(D).

23. 在教育的行政行為，均應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。請判斷下列「教師法」及「教評會」的相關條款，何者是屬於「實質正義」的項目？
(A)教評會，置委員五至十九人
(B)教評會選舉委員，必須由全體教師推舉之
(C)教評委員的任期一年
(D)體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要

9(B).

24. 在教育與認知發展的哲學基礎，重視教育的效能，甚至主張「教育萬能說」，對教學法方面提倡直觀教學和感官訓練，注重教材和實際生活的關連。請判斷前述之教育主張是屬於何種「認知的哲學基礎」？
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)觀念主義
(D)存在主義

10(A).

25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天賦，亦非跳躍式發展」之看法，出自於以下那一位學者的主張？
(A)皮亞傑（J.Piaget）
(B)郭爾堡（L.Kohlberg）
(C)弗洛伊德（S.Freud）
(D)艾瑞克遜（E.H.Erikson）

11(B).

26. 教育心理學家史坦伯格（Sternberg）指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列哪一種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須具備的成份？
(A)獲得成份
(B)聯結成份
(C)應用成份
(D)保持成份

12(C).

28. 某教材於單元結束前，提供幾個與單元概念相關的探究主題，學生能依自己的興趣與能力進行探究，這種提供探究主題讓學生決定探究方法及結果的探究形式稱為？
(A)食譜式探究
(B)結構性的探究
(C)引導性的探究
(D)開放式探究

13(C,D).

31. 與建構主義有關之教學或學習觀點敘述，哪些較適切？

甲、學習目的包含批判思考、理解與知識使用、自我調控與反思

乙、建議教學目標撰寫應為精確可量測的表現

丙、教師角色為提供複雜的、貼近真實的學習情境，使學習者能找出問題並解決問題，使學生投入學習且反思學習歷程

丁、其教學應用包含鼓勵學生運用圖片或口訣記憶、每日複習當天課堂筆記

戊、教學應確保學生學習在近側發展區內，提供適當幫助與引導
(A)丙丁戊
(B)甲乙丙
(C)甲丙
(D)甲丙戊

14(A).

33. 若一位國中英文科教師對全班學生實施檔案評量，要求學生針對期中考英文科試卷上出現的作文考題，回答下列問題：

1. 當在寫作這一篇作文時我的策略是什麼

2. 當在寫作這一篇文章時我遇到最大的困難在哪裡

3. 我認為我這一篇文章寫得不錯的地方有哪些若該師將學生對於這些問題的回答給予評分並納入檔案中，請問該檔案評量的目的最有可能為何？
(A)增進學生自我學習成長
(B)診斷學生的學習進步情形
(C)評量學生的學習成就
(D)蒐集對教師的教學回饋

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沈宛諭剛剛做了阿摩測驗，考了100分