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阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功
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試卷測驗 - 109 年 - 109 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選：輔導科#86627		 繼續測驗
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1(A).

1. 下列何者是典型表現測驗？
(A)賴氏人格測驗
(B)多因素性向測驗
(C)魏氏智力 測驗
(D)學科能力測驗。



2(B).
X


2. Round和Tracey對工作世界的分類架構理論進行了拓展，除了people-things 與data-idea 兩個向度之外，增加了第三個向度，請問此一向度為何？
(A)自我效能
(B)職業信 念
(C)工作價值
(D)職業聲望。



3(C).

3. 網路沉迷已成為現代輔導與諮商中的重要議題，當學生出現網路使用行為的衝動與渴 望難以自拔，是指出現下列哪一項現象？
(A)空窗現象
(B)戒斷現象
(C)強迫性
(D)耐受度。



4(D).
X


4. 下列何者並非「學生輔導法」第 3 條所指由主管機關或學校依法進用，從事學生輔導 工作的專業輔導人員？
(A)輔導教師
(B)諮商心理師
(C)社會工作師
(D)臨床心 理師。



5(A).
X


5. 就心理測驗學的分類方式，以下何者不屬於投射型測驗？
(A)語句未完成測驗 (Incomplete Sentences)
(B)羅夏克墨漬測驗(Rorschach)
(C)明尼蘇逹多相人格測驗 (MMPI)
(D)主題統覺測驗(TAT)。



6(B).
X


6. 下列有關完形（Gestalt）諮商學派的技術運用，何者正確？甲、「我有個噩夢」遊戲是 用來引出困擾個案的羞恥感；乙、「對話練習」是用來整合個案內在的優勢力量與劣勢 力量的技術；丙、「空椅法」是以角色扮演方式讓個案體驗衝突及紓解情緒，協助其接 納與整合處理未完成事件。
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丙
(D)以上皆是。



7(C).
X


7. 在Albert Ellis理情行為治療法（rational emotive behavior therapy，REBT）中提及A-B-C 的人格理論，當中的D代表是「駁斥」個案之非理性信念，其所包含的三個步驟順序為 何？
(A)偵測→分辨→辯論
(B)偵測→辯論→分辨
(C)分辨→偵測→辯論
(D)辯 論→分辨→偵測。



8(D).

8. 在Holland的理論中，認為職業的選擇主要受到人境適配（person-environment fit）的影 響。其有四種檢驗標準來診斷各種現象，下列組合何者是正確的？
(A)一致性、穩定 性、適配性、正確性
(B)一致性、穩定性、適配性、認同性
(C)一致性、分化性、適 配性、正確性
(D)一致性、分化性、適配性、認同性。



9(A).

9. 在舒波（Super）生涯彩虹圖的理論架構中，將人的生命歷程分成成長、探索、建立、 維持、衰退等五個階段。此一概念係指下列何者？
(A)生活廣度
(B)生活空間
(C)生命主題
(D)多元觀點。



10(B).
X


10. 若想評估生涯困擾學生對於職業的知識結構，最適合運用下列何種方式？
(A)生涯彩 虹圖
(B)生涯建構系統
(C)職業組合卡
(D)生涯平衡單。



11(C).
X


11. 榮格分析治療中，什麼是陰影？
(A)未完成事件
(B)早期負向的回憶
(C)自己的影 子
(D)人格潛藏不為人所接受的部分。



12(D).
X


12. 敘事治療是以何種方式的觀點，讓當事人訴說自己的生命故事，並從他的生活經驗裡 頭找到自己原本即具有的資源，尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生命故事 ？
(A)外化-建構-重寫-解構
(B)外化-解構-建構-重寫
(C)解構-重寫-外化-建構
(D)重寫-外化-解構-建構。



13(C).

13. 結構家族治療法(Structural family therapy)興起於1970年代，主要的代表學者是米紐慶 (Salvador Minuchin)，他認為家庭次系統中的「游離型家庭」（disengaged families）之 界限是偏向下列何種狀況？
(A)界限過度鬆散
(B)界限有彈性且流通
(C)界限過 度僵化固著
(D)界限跨越世代都很清楚。



14(B).
X


14. 「自由聯想」(Free association)是心理分析治療重要的核心技術，此項技術的目的是：
(A)發掘出個體在潛意識下的害怕與想法
(B)記錄個體在不受限制的情境下的行為反 應型態
(C)使來自不同環境的個體彼此熟悉
(D)使治療者能學習到個案的口語習慣 ，以促進溝通。



15(A).
X


15. 關於家庭治療理論代表人物與技術，下列配對何者正確？
(A)Murray Bowen—自我分 化與界限—合邏輯的推論
(B)Virginia Satir—解開家庭錯誤目的—家庭星座
(C)Alfred Adler—協助家庭真誠溝通—家族排列
(D)Carl Whitaker—促進自發性與創 造力—自我揭露。



16(B).
X


16. 哪一個不是 Yalom 所提出之十一項療效因子（therapeutic factors）？
(A)原生家庭的 矯正性重現
(B)注入希望
(C)普同感
(D)認知性的獲得。



17(C).

17. 為呼應108學年度技術型高中新課綱增進學生實習操作能力，111學年度起，四技二專 的繁星推薦納入哪一種領域作為比序？
(A)科技領域
(B)自然科學領域
(C)技能 領域
(D)綜合活動領域。



18(D).
X


18. 從現實中撤退，藉由幻想先前有效適應的行為，來解除緊張，以獲致滿足稱為
(A)退 化
(B)未竟事務
(C)固著
(D)反向作用。



19(D).
X


19. 下列何者不是邊緣性人格疾患的症狀？
(A)情緒表現冷漠、疏離或平板的感情
(B)有不穩定且緊張的人際關係
(C)常表達不合宜且強烈的憤怒，難以控制
(D)對 自體形象或感受有認同障礙。



20(C).
X


20. 輔導教師協助當事人連貫其零碎的想法、說法，或陳述他隱含不明的想法、感覺，這 種技術是
(A)立即性
(B)澄清
(C)解釋
(D)面質。



21(B).
X


21. 關於強迫症（obsessive-compulsive disorder, OCD）患者的強迫行為，下列敘述何者錯 誤？
(A)多數 OCD 患者在做出強迫行為之後主觀報告的焦慮下降，但生理激發程度 卻没有下降
(B)OCD 患者對自己的記憶缺乏信心，因此需要重複檢查
(C)行為模 式強調強迫行為的維持是來自負增強的效應
(D)OCD 患者做出強迫行為的目的通常 是為了降低焦慮。



22(A).
X


22. 依據「學生輔導法」規定，各級主管機關應妥善規劃專業培訓管道，並加強推動教師 與專業輔導人員之輔導知能職前教育及在職進修。其中，高級中等以下學校之教師， 應接受輔導知能在職進修課程多少小時？
(A)每學期 2 小時
(B)每學年 4 小時
(C)每年至少 3 小時
(D)每年至少 6 小時。



23(A).
X


23. 在認知行為矯正法中 Donald Meichenbaum 曾提出一種主要以理性行為為手段的心理 治療法來改變個案的行為。他認為行為改變的過程要經歷三個階段，其中第三階段為 何？
(A)開始一種新的內在對話
(B)進行認知重建
(C)自我察覺
(D)學習新的技 能。



24(D).
X


24. 依據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-5）之描述，下列哪一項是思覺失調 症（schizophrenia）前驅症狀期（prodromal phase）常見的症狀？
(A)情感流露減少 或情感平淡
(B)社交退縮
(C)開始有被害妄想
(D)偶爾出現幻覺。



25(A).
X


25. 根據美國賓州匹茲堡的西方精神醫學機構與診所（Western Psychiatric Institute and clinic）的城區急診室發展出來的自殺事件時間衡鑑法（CASE），針對有自殺意念的 個案其意念的最佳探索順序為？ ○1 目前的自殺意念與行為，揭開具體計畫內容並決定是否進入危機處理； ○2 近期的自殺意念與行為，了解近兩個月的自殺意圖程度和行動類型； ○3 過去的自殺意念與自殺史； ○4 立即的自殺意念與將來的計畫實施方式，了解當事人目前自殺的目的。
(A)○4 ○2 ○1 ○3
(B)○1 ○2 ○3 ○4
(C)○4 ○1 ○3 ○2
(D)○1 ○4 ○2 ○3 。



【非選題】
第二部分：綜合題（共 60 分） 一、填充題（每格 1 分，共 15 分） 
1.《新編多元性向測驗》是高中目前普遍採用的測驗之一，可作為學生生活、學習輔導、選組輔 導、升學輔導之用，該測驗共有八項分測驗及學業性向、理工性向、文科性向等三種組合分數 ；其中「學業性向」組合分數是由(1)_____、(2)_____及(3)_____三項分測驗量表分數 之合計分數所衍生之標準分數。

【題組】1



【非選題】
2.正向心理學之父賽利格曼（Seligman）提出 PERMA 理論，人要幸福需要五個不同的幸福元素 ：
(1)_____（P）、全心投入（E）、人際關係（R）、意義（M）、(2)_____（A）

【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
3.依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生，列入高關 懷學生名冊，並追蹤輔導。原就讀學校應就前項名冊中之高關懷學生，於其畢業(1)_____， 召開評估會議，評估應否列為轉銜學生。但學生未畢業而因其他原因提前離校或未按時註冊者 ，應於離校或開學後(2)_____為之。

【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
4.Kalafat（1990）統整了多項青少年自殺的警訊，並以「FACT」四個字母加以組織，請問 「FACT」是指什麼？ (1)_____、行動或事件、(2)_____、(3)_____。

【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
【題組】3



【非選題】

5.校園危機事件安心服務處遇方案 5edc41412ec8f.jpg


【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
【題組】3



【非選題】

6.輔導人員為使當事人學習好的行為或改變當事人的不適應行為時，可以使用「工具制約」的概 念及方法，達到行為改變的目標，請將下列所列舉方法的正式術語名稱填入表格中： 5edc415c186e8.jpg


【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
二、名詞解釋（每題 3 分，共 12 分）

【題組】1.心向作用（mental set）



【非選題】
【題組】2.永恆少年（puer aeternus）



【非選題】
【題組】3.溝通特權（privileged communication）



【非選題】
【題組】4.倒攝抑制（retroactive inhibition）



【非選題】
三、簡答題（共 18 分） 
1.根據DSM-5中對憂鬱症的描述，需至少出現哪兩項症狀其中之一，並合併二週內同時出現其他 症狀，且造成先前功能的改變，才符合診斷標準？ （4分）




【非選題】
2.在DSM-5的診斷準則中有關創傷症候群患者的解離症狀特徵表現為何？ （4分）



【非選題】
3.「性別平等教育法」有關性霸凌的定義為何？ （5分）



【非選題】
4.大法官釋字第784號解釋，對學校的發展性輔導工作意義為何？



【非選題】
1.大學招生委員會聯合會公布111學年度大學個人申請入學招生各校系學習歷程核心及技專校院招 生策略委員會公布111學年度的各入學管道的招生選才內涵，請說明這些資料的意義（5分）及 學校輔導工作如何因應這些改變?



【非選題】
第二部分：綜合題（共 60 分） 一、填充題（每格 1 分，共 15 分） 
1.《新編多元性向測驗》是高中目前普遍採用的測驗之一，可作為學生生活、學習輔導、選組輔 導、升學輔導之用，該測驗共有八項分測驗及學業性向、理工性向、文科性向等三種組合分數 ；其中「學業性向」組合分數是由(1)_____、(2)_____及(3)_____三項分測驗量表分數 之合計分數所衍生之標準分數。

【題組】2



【非選題】
【題組】3



試卷測驗 - 109 年 - 109 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選：輔導科#86627-阿摩線上測驗

加油!!剛剛做了阿摩測驗，考了24分