【特定試卷】112 年 - 112 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選:國文科#114135111 年 - 111 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：國文科#107914110 年

阿摩：今日的準備，明日的成就

40分

(4 分16 秒)

模式:循序漸進模式
【特定試卷】112 年 - 112 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選:國文科#114135111 年 - 111 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：國文科#107914110 年 - ..(81~85)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

5. 錯綜修辭格中有所謂的「交蹉語次」，意思是把句子或語詞的次序，刻意不按原式順接，而改以交錯的方式呈現。例如：「岈然洼然，若垤若穴」，如依語意，依序應為「岈然若垤，洼然若穴」。下列句子，修辭手法和題幹不同的選項為：
(A)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉
(B)負者歌於塗，行者休於樹。前者呼，後者應
(C)況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿
(D)其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。

2(D).

閱讀下文後，回答9-10題

顧若璞〈臥月軒稿自序〉

嘗讀詩，知婦女之職，惟酒食是議耳，其敢弄筆墨以與文士爭長乎！然物有不平則鳴，自古在昔，如班、左諸淑媛，頗著文章自娛，則彤管與箴管並陳，或亦非分外事也。璞也不才，少不若於母訓，笄而執箕帚名門，所懼增羞父母，酒漿組紝，勤不告勞，數十年如一日矣。

【題組】9. 下列關於本文的說明，何者正確：
(A)作者以韓愈「不平則鳴」之語，說明創作動機古今皆同
(B)文中提到的「班、左」為以詠史詩聞名文壇的班固、左思
(C)彤管為「針」；箴管為「筆」，在此並列用以表示才德兼備
(D)文中的「笄、箕、帚、酒漿組紝」，皆為作者從事的婦職項目。

3(D).

21-22 為題組，請閱讀文章後，回答問題
他日，徵入見，言於上曰：「臣聞君臣同體，宜相與盡誠；若上下俱存形跡，則國之興喪尚未可知，臣不敢奉召。」上瞿然曰：「吾已悔之。」徵再拜曰：「臣幸得奉事陛下，願使臣為良臣，勿為忠臣。」上曰：「忠、良有以異乎？」對曰：「稷、契、皋陶，君臣協心，俱享尊榮，所謂良臣。龍絳、比干，面折廷爭，身誅國亡，所謂忠臣。」

司馬光《資治通鑑》卷一九二

【題組】22. 就文中良臣與忠臣的觀點，推理二者的關聯性是？
(A)良臣必為忠臣
(B)良臣必非忠臣
(C)忠臣必為良臣
(D)忠臣必非良臣。

4(A,C,D).

26. 宋代嚴羽《滄浪詩話》言宋詩「以文字為詩，以議論為詩，以才學為詩」。依照上述作為判斷條件，下列何者為宋詩？
(A)飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層
(B)冰簟銀床夢不成，碧天如水夜雲輕。雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明
(C)古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
(D)一派青山景色幽，前人田地後人收。後人收得休歡喜，還有收人在後頭。

5(A,B,D).

31.閱讀甲、乙二文，選出敘述正確的選項：

(A)甲文認為屈原過分顯露才華，與小人競逐，心懷怨恨，行事偏激
(B)乙文認為屈原品格清高卻懷才不遇，對其志節與際遇表達哀憫憐惜之意
(C)二文皆讚美《離騷》善於使用比興手法，內容兼具《詩經》中《國風》與《小雅》二者的優點
(D)二文皆肯定屈原的文章辭采，對後代文人影響深遠。

最頂 ▬

1.X

2.X

3.X

【特定試卷】112 年 - 112 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選:國文科#114135111 年 - 111 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：國文科#107914110 年 - ..(81~85)-阿摩線上測驗

MIN剛剛做了阿摩測驗，考了40分