近期錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧

100分

(1 分3 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(B).

10.高二的李同學有「夜盲」、「視野狹窄」、「漸進式的視力退化」現象，透過這些特徵判斷，他最有可能罹患下列哪一項眼疾？
(A)黃斑部病變
(B)視網膜色素病變
(C)白内障
(D)視神經萎縮

2(D).

40. 為了實現融合教育，學校在課程上須符合不同特性的學生，因此有多層次課程的設計，該課程設計的核心為何？
(A)指特教生學習與其他同學完全不同的課程
(B)指特教生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，但他的學習內容與目標是不同於其他同學的
(C)指特教生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同
(D)指特教生在相同的科目或領域下，學習不同層次的內容和目標

3(C).

23.關於「對有科學研究為基礎之介入的反應」（response to scientific, research based intervention, RTI），下列何者錯誤？
(A)發現處於高危險群的學生，給予及時的協助，避免問題的惡化。
(B)可減少在學習障礙的鑑定過程中，由於教學不當因素造成的錯誤鑑定。
(C)強調由特殊教育教師對高危險群學生進行轉介前的介入。
(D)最初發展時乃聚焦於閱讀教學。

4(A).

37. 小榮及小英是國小五年級學習障礙學生，有一天在資源班上語文課時，當小榮及小英閱讀完一篇文章後，資源班王老師首先示範說出自己對文章的想法與問題，並將此問題寫在黑板給學生看，再將可以解決問題的各種可能和學生討論，王老師示範完這些步驟後，小榮及小英開始討論文章裡的問題，如同王老師剛剛示範完的步驟。請問王老師使用哪一種教學法？
(A) 鷹架教學法(scaffolding instruction)
(B) 直接教學法(direct instruction)
(C) 多層次教學法(multi-level instruction)
(D) 工作分析教學法(task analysis instruction)

5(C).

43. 某國小對於身心障礙學生接納情形並不理想，為支持身心障礙學生順利學習及生活，下列哪些是該校正確的做法？甲、學校應每年辦理相關特殊教育宣導活動乙、特殊教育宣導活動應兼顧現有身心障礙學生之障礙類型與程度丙、特殊教育宣導活動，包括研習、體驗、演講、競賽、表演、參觀、觀摩及其他相關活動丁、其活動之設計，應兼顧身心障礙學生之尊嚴
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲丙

6(B).

49. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能清洗自己的餐盤，一星期 5 天當中有 3 天做到」，這是指哪一種評量的標準？
(A) 獨立完成的程度
(B) 達成的正確性
(C) 達成的精熟度
(D) 完成的速度

7(D).

50. 小班能識字，是書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、安排詞句組織練習以提升寫作能力丙、加強識字的學習以增加識字量丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙
(D) 乙丁

8(C).

30.從 DSM-IV-R 版(2000)至 DSM-5 版(2013)，針對自閉症診斷的變革，下列說明何者有誤？
(A)已經沒有廣泛性發展障礙(PDD)的名稱
(B)已經從三大項基準整併為兩大項基準
(C)仍然保留亞斯伯格症為輕症診斷名稱
(D)仍然保留症狀必須在早期發展階段出現

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Jia yi剛剛做了阿摩測驗，考了100分