精熟測驗 - 教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

92分

(5 分14 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(D).

41.下列何者是教導重度與多重障礙學生參與居家生活技能的益處?
(A)較多個人約束和限制
(B)增加參與需要較多協助的家庭活動
(C)改善學習品質、提高自我決策水準
(D)更多參與社區活動和享有社交網絡的機會

2(D).

38.依照艾瑞克森的心理社會發展階段論,幼兒園階段的學童最重要的是要培養其
(A)自主感
(B)主動進取感
(C)信任感
(D)勤奮感

3(C).

37.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能時應注意之事項?
(A)多元學習方法
(B)自然情境教學
(C)尊重他人自尊和隱私
(D)部分技能需要密集學習

4(B).

33.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能的優點?
(A)維持個人的健康
(B)增進個人的接受度
(C)增進個人自我價值感
(D)減少撫養人所需的協助

5(A).

15 關於選擇性緘默症學生的特質與需求,下列敘述何者錯誤?
(A)口語表達能力顯著落後於同年齡者
(B)特殊教育鑑定時可參考精神科醫師診斷
(C)可能合併出現畏懼症或憂鬱症
(D)症狀多始於學前或小學,少數在青春期才發生

6(D).

8.下列哪一選項針對特殊需求幼兒生態評量的敘述較為正確?①須針對特殊需求幼兒進行家庭訪問②須詳列一般兒童在週遭環境的活動③須考慮特殊需求幼兒的能力與環境需求的差異性④須針對特殊需求幼兒週遭的環境進行評量
(A)①②③④
(B)①②④
(C)①②
(D)③④

7(C).

3.有關《身心障礙者權利公約(CRPD)》之敘述,下列何者錯誤?
(A)該公約所揭示的規定具有國內法律效力
(B)該公約是聯合國於21世紀制定的第一個人權公約
(C)該公約第22條係規範身心障礙者教育的權利
(D)各級政府機關主管法規及行政措施應符該公約的內容

8(B).

2.有關後效本位自我管理的描述,何者為非?
(A)建構在獎勵中實施自我監控及承擔行為後果
(B)可以請其他學生監控離座的次數
(C)老師可以與學生比對評分
(D)在一些偶發性前事刺激下的自我監控,像是有人叫他名字、或有人對他比手勢

9(D).

49.學習區結束時,孩子們遲遲沒有把玩具或材料收好,老師後來每天在學習區結束時,都播放某段音樂,並且提醒小朋友開始要收拾東西了,音樂結束就要出門排隊去外面遊戲了,過了一兩個星期之後,老師發現在學習區結束時播放這段音樂,老師不用口語提醒,孩子們就知道要開始收拾東西了。請問老師運用的策略是基於哪一種學習理論或是發展理論?
(A)生態系統理論
(B)社會文化理論
(C)操作制約理論
(D)古典制約理論

10(D).

44.許多人認為將特生安置在普通班裡面融合,特生有更多機會學習班上學生的言行與解決問題的方式,有助於特生達成其個別化教育計畫的目標,請問這種想法最符合哪一位學者的理論?
(A)Piaget
(B)Maslow
(C)Skinner
(D) Bandura

11(A).

45.下列何者是特殊教育教師專業標準與其他師資類科不同之向度?
(A)學生鑑定與評量
(B)課程設計與教學
(C)班級經營與輔導
(D)研究發展與進修

12(B).有疑問

42.你是一位特教班老師,評估班上學生小琪的狀況後,申請物理治療師、職能治療師與語言治療師的專業團隊服務,之後由各團隊成員分別實施個案評估後,再約好時間與家長共同進行個案討論評估結果,以完成小琪的個別化教育計畫。請問這種專業團隊合作模式是屬於
(A)多專業團隊合作模式
(B)專業間團隊合作模式
(C)跨專業團隊合作模式
(D)混合式團隊合作模式

13(A).

9. 小恩是中度智能障礙學生，與同儕相處時有社會技巧缺陷，常常靜靜的聽別人聊天而鮮少加入話題聊天，曾老師觀察小恩其實會開啟話題，也會延續話題，只是加入同儕聊天話題的意願不高。曾老師可以採用下列何種教學策略來提升小恩加入話題的意願?
(A)後果操弄
(B)角色扮演
(C)影片示範
(D)前事演練

14(D).

6. 吳老師要為學習障礙學生自編閱讀流暢性評量工具，下列哪一個選項的實施步驟是正確的? 甲、用碼表測量學生讀完一小段 300 字文章的時間，並圈出讀錯的字乙、運用音韻歷程分析讀錯的字丙、開始編選題目丁、確定提升閱讀能力是學生的個別化教育計畫目標，選定年級課文戊、決定一分鐘內要唸出 90 個字
(A)甲戊丁丙
(B)乙戊丙甲丁
(C)丙戊甲丁
(D)丁戊丙甲

15(A).

3. 有關《國家語言發展法》，下列哪一選項的教學措施較為適當?
(A)為落實《身心障礙者權利公約》，鼓勵學生使用台灣手語
(B)安置於特殊教育學校學生，教師需教導學生自然手勢語言
(C)為促進跨文化溝通，台灣手語成為國中學生的必修課程
(D)國中階段教師須熟悉並具備精熟的台灣手語能力

16(B).

14. 注意力缺陷過動症學生隨著年齡增加，下列何種症狀會顯著減輕？
(A)情緒不穩
(B)衝動
(C)過動
(D)注意力不足

17(B).

15. 王老師幫班上身心障礙學生進行心理測驗，該測驗的標準差為 10，測量標準誤為 4，已知小華的分數為 80，則小華在 95%信賴區間的真實分數最接近為何？
(A)介於 70.0 到 90.0
(B)介於 72.2 到 87.8
(C)介於 73.5 到 86.5
(D)介於 76.0 到 84.0

18(B).

2. 大雄是安置在國中部普通班的輕度障礙學生，蔡老師想依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》內容，為大雄編寫 IEP，下列何者較符合自我決策中自主行為的學習表現? 甲、能自我調適，紓解不穩定情緒乙、能肯定自己的能力與表現丙、能從他人觀點檢視自己的表現水準丁、能省思先前決定的結果，必要時加以調整
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)乙丙
(D)甲丁

19(D).

41. 下列哪一種數學題目最不能測得數學障礙學生真正的數學障礙的核心困難？
(A) 空格計算
(B) 借位減法
(C) 多位數加減
(D) 應用問題

20(B).

38. 下列哪一類障礙的學生比較會需要 Balabolka 文字轉語音系統的支持調整？
(A) ADHD
(B) 閱讀障礙
(C) 語言障礙
(D) 書寫障礙

21(C).

37. AAC (擴大溝通輔助系統)經常見於下列哪類學生的使用？甲、無口語自閉症乙、高功能自閉症丙、重度腦性麻痺丁、口語困難的學習障礙
(A) 甲、乙
(B) 丙、丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁

22(B).

36. 針對重度障礙學生需要訓練「功能性技能」，下列哪一項對功能性技能的描述是正確？
(A) 功能性技能應該取代課綱的核心素養
(B) 學生能夠立即應用這些技能於日常生活當中
(C) 功能性技能應該多安排在教室課堂的工作樣本練習
(D) 功能性技能的表現不會影響學生的升學或就業

23(D).

29. 丁老師為班上自閉症學生小雨所設計的社會性故事有以下兩個句子：「學校走廊上掛了很多種型態的畫作，有版畫、粉彩畫、油畫、炭筆素描等」、「同學們都不喜歡他們桌上的物品被別人弄倒掉在地上」。請問以上的句子依照順序分別屬於哪一種句型？
(A)觀點句、指導句
(B)描述句、肯定句
(C)肯定句、指導句
(D)描述句、觀點句

24(D).

28. 小柳是一位閱讀能力低落的輕度智能障礙學生，艾老師想利用課程本位測量(Curriculum-Based Measurement, CBM)來形成性的監控小柳閱讀流暢性的表現，他讓小柳朗讀課本中的文章，以下何者是最可能的測量結果?
(A)在一分鐘時間內正確朗讀字數與錯誤朗讀字數的比例
(B)在一分鐘時間內正確朗讀字數與總字數的比例，
(C)在一分鐘時間內正確回答理解問題的題數
(D)在一分鐘時間內正確朗讀的字數

25(D).

26. 以些何者為轉銜評量的重要項目？甲、生活技能的評量乙、未來計畫的評量丙、學業和行為技能的評量丁、自我決定和自我倡議能力的評量
(A)甲丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁

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2.X

12.？

16.X

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SPROUTS剛剛做了阿摩測驗，考了92分