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阿摩：方向不對，努力白費
100分
(1 分50 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

5. 下列有關「智能障礙」之成因的描述，何者為非？
(A)以事件或原因首次發生的時間為準，智能障礙的成因大致可分為產前因素、產中因素、及產後因素等。
(B)造成「X染色體脆裂症」（Fragile-X Syndrome）的主要原因乃是因為個體第21對染色體的末端發生了脆裂現象所致。
(C)造成兒童智能障礙的產後因素當中，「環境」因素是最具代表性的原因；這些環境因素大致包括：文化刺激不足、兒童受虐待或被忽略、環境毒素（如鉛中毒）、意外等。
(D)「苯酮尿症」（PKU）幼兒可透過餵食低苯丙胺酸的食物加以控制或預防其智能障礙的發生。



2(A).

16. 有關嚴重認知缺損學習者之社區本位課程，下列哪一原則較為適切？ 甲、高頻率使用 乙、完全參與 丙、自然環境教學 丁、適合生理年齡
(A)甲丙
(B)甲乙
(C)乙丁
(D)丙丁



3(A).

18. 單一嘗試教學、核心反應訓練、隨機教學法、結構教學法，可以用來指導自閉症學生哪一類的學習？ 甲、認知 乙、行為 丙、態度 丁、社交技巧
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



4(C).

21. 有關工作分析法（task analysis method）的敘述，下列何者較不適切？
(A)工作分析的項目越細，則學習者所需具備的能力越少
(B)可作為設計教學活動與教學診斷的參考
(C)工作分析敘述的內容是針對學習者所能看懂得為原則
(D)是針對教材本身的物理性分析，而非針對學習者的心理性分析



5(B).

32. 下列有關課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的？
(A)適合監控學生行為目標的進步情形
(B)透過學生進步曲線呈現教學成果
(C)適用於評量學生的學習速度
(D)適用於比較個別間差異



6(D).

44. 根據101年特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法中，縮短修業年限不包括下列那一種方式？
(A)部分學科加速
(B)部分學科跳級
(C)全部學科跳級
(D)提早選修高一級以上教育階段之課程



7(D).

1.下列何者不是目前「高職教育階段特殊教育課程綱要總綱」 的基礎？
(A)普通高級中學課程綱要總綱
(B)後期中等教育共同核心課程綱要
(C)職業學校群科課程綱要
(D)高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要 .



8(C).

7.學者常用自閉症者具有心智理論之缺陷來解釋下列哪一個現象？
(A)固執
(B)不想在遊戲中勝過對方
(C)閱讀時見樹不見林
(D)視覺學習優於聽覺學習



9(C).

11.「餐飲服務科」屬於那一類群
(A)健康服務
(B)環境服務
(C)生命服務
(D)金融服務



10(C).

15.如果高職綜合職能科的教學目的是為了能讓學生進入就業市場，則應為學生 進行哪一種評量較恰當
(A)能力本位評量
(B)課程本位評量
(C)生態評量
(D)動態評量



11(B).

4.請選出正確的敘述:
(A)肢障輔具中心所提供的輔具，包括個人化日常生活所需之輔具
(B)肢障輔具中心隨時可申請評估借用服務
(C)輔具耗材不予補助
(D)學生升學或轉學即須立刻歸還輔具不得申請續借



12(B).

5.哪一類學生不一定是屬於身心障礙學生
(A)腦性麻痺
(B)妥瑞氏症
(C)口吃
(D)亞斯柏格症



13(B).

9.相對地位量數可用來描述一個人在其所處團體中與別人比較起來，或與某一參照點比較起來，站在什麼地位，請問下列何者不是相對地位量數
(A)百分位數
(B)四分差
(C)標準分數
(D)T 分數



14(A).

16.下列哪一科不屬於職業學校群科新設置之服務類『環境服務群』的科系
(A) 餐飲服務科
(B)汽車美容科
(C) 清潔服務科
(D) 門市服務科



15(A).

24.下列哪一種針對學障生的補救教學方法，其特色在於依據學生的學習問題性質與程度、學習能力的強弱勢，學習成就的優缺點，設計與實施教學活動
(A)功能教學法
(B)學習策略教學法
(C)個別教學法
(D)以上皆非。



16(A).

28. 資源教室佈置學習角，是屬於下列哪一種課程模式
(A)充實教學
(B)直接教學
(C)認知教學
(D)以上皆非。



17(C).

25. 小妙缺乏金錢概念，在金錢的保管和使用上也常常出現問題，媽媽希望李老師能在上課時強化此方面的能力，以增 加小妙未來獨立生活的機會。根據媽媽的請求，李老師最應該優先提供的課程為以下哪一項？
(A)功能性數學
(B)學習策略
(C)生活管理
(D)社會技巧



18(A).

30. 劉老師為小美訂定的閱讀理解學習目標為「找出作者的立場」、「評斷文章的完整性」和「說出文章的優缺點」，顯 示出小美需要強化的閱讀理解歷程為以下哪一種？
(A)比較評估
(B)推論訊息
(C)詮釋整合
(D)提取訊息



19(B).

47. 下列哪些身心障礙教育常用的課程與教學方法最接近 108 課綱的素養導向教學？ 甲、功能性課程 乙、直接教學 丙、主題式課程 丁、生態課程
(A) 甲、乙
(B) 丙、丁
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙



20(C).

49. 分割嘗試教學方法（discrete trail teaching）的步驟，下列哪一個是正確的？
(A) 示範動作並給學生提示 → 示範動作給學生看 →口語指令並給學生提示
(B) 示範動作加上口語 → 示範動作給學生看 → 示範並給學生提示
(C) 示範動作給學生看 → 示範動作加上口語 → 口語指令給學生提示
(D) 口語並給學生提示→示範動作加上口語 → 口語指令給學生提示



21(B,D).

17. 白老師在教完某科某一單元後，將學生分組，每四人一組，每組需於限定時間內完 成白老師預先依教學的內容設計的作業，並請各組以海報方式呈現結果。完成後， 組員們需跟老師說明海報完成之內容及過程。最後，組員亦需完成一份評量表，評 量自己和組員的參與情形及心得。白老師可由此活動了解學生學習歷程及合作情 形。請問此類評量為何？
(A)生態評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)真實評量
(E)動態評量



22(D).

32. 根據教育部 2022 年《特殊教育統計年報》所呈現新北市國中階段身心障礙類特教學生人數統計概況，下列四類身障學生的人數多寡排序，何者正確？
(A)學障＞智障＞自閉症＞情障
(B)學障＞智障＞情障＞自閉症
(C)學障＞自閉症＞情障＞智障
(D)學障＞自閉症＞智障＞情障



23(B).

44. 下列有關課程設計的步驟與方式何者正確？
(A)在課堂上提供較多的線索與提示是屬於學習環境的調整
(B)在了解學生能力現況後，課程設計的第一步為擬定課程目標
(C)先考慮課綱中之學習表現再考慮學習內容
(D)全部課程設計完畢再來考慮課程調整



24(D).

51. 大雄與人對話時，雖然口語清晰，但因為常無法理解別人的非口語暗示（例如手勢和動作）， 而經常會錯意並造成誤解。由此推測大雄最主要的溝通問題是屬於下面哪一個面向？
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語用



25(D).

67. 國中資源班林老師在新的學期擔任國一新生語文領域高組的授課，並預計將特需領綱之學習策略融入國文及英語兩科的教學。為了瞭解這群國中新鮮人在「發展後設認知策略」向度的先備知能，林老師在第一週的課堂上設計了幾個活動進行起點能力的測試，下列選項中哪一 個活動的安排最不合適？
(A)設計暑期生活作息時間自我規劃表並邀請學生自主填寫
(B)以學習單邀請學生回顧自己在國小階段常犯的學習錯誤
(C)請學生口頭分享自己花最多時間學習的課程領域及理由
(D)提供空白行事曆邀請學生安排九月份的校內外學習活動



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