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阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
84分
(1 分35 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(C).

5. 數學能力指標R-2-1n大小關係與遞移律：「＞」n與「＜」符號在算式中的意n 義，大小的遞移關係。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，兒童在哪 一個發展階段具備這個概念？
(A) 前運思期
(B) 感覺動作期
(C) 具體運思期
(D) 形式運思期



2(D).

11. 認為『教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來； 特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依 照道德律而立身處世的習慣』的思想家是：
(A) 赫爾巴特(J. Herbart)
(B) 杜威(J. Dewey)
(C) 洛克(J. Locke)
(D) 康德(I. Kant).



3(C).

13. 有關攻擊的理論，下列何者錯誤？
(A) 心理動力論認為個體內部的攻擊能量沒有及時透過適合的方法宣洩， 累積到一個程度就產生暴力
(B) 動物學家勞倫斯（Lorenz）認為人類與動物的攻擊行為是遺傳而來的 本能
(C) 社會心理學者 Bandura 提出兒童的攻擊行為多因挫折而產生攻擊， 因此提出有名的挫折攻擊說 （frustration-aggression hypothesis）
(D) Dodge 和其同事發現容易爆發攻擊行為的兒童常會有敵意歸因偏誤 （hostile attribution bias），他們在還未被攻擊或被暴力對待前，就認 為對方已具敵意或威脅性



4(B).
X


15. 市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理，在顧客要求購買一斤物品 時，乃先抓不足的量，然後慢慢加，直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤，然後慢 慢減到剛好一斤，更容易讓顧客覺得買到更多。此種做法最具有史坦伯格 (R. Sternberg) 智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力？
(A)實用智力(contextual intelligence)
(B)經驗智力(experiential intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)組合智力(componential intelligence)



5(B).
X


17.小達在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是115，請問相當於 T 分數多 少？
(A) 60
(B) 70
(C) 84
(D) 95



6(B).

21.志強數學考試成績只有40分，老師鼓勵志強下次數學考試可以達到50分以上， 就發給獎品；志強果然達到老師要求的標準，也得到獎勵；老師又告訴他， 下次考試成績要達到60分，才會發給獎品。老師所採取的是下列何種方法？
(A)社會學習(social learning)
(B)連續漸進(successive approximation)
(C)刺激辨別(stimulus discrimination)
(D)部分增強(partial reinforcement)



7(C).

25.在某次兒童會談中，小明說：「我最討厭弟弟了，每次看到他都好生氣。」 輔導老師說：「這是因為弟弟是你繼母生的，你討厭繼母所以把氣出在弟弟 身上」 該老師所運用的晤談技術為下列何者？
(A)澄清
(B)面質
(C)解釋
(D)自我揭露



8(B,C).

20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的 事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想去公園 玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段？
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)自我反思階段(self-reflective stage)
(D)社會訊息階段(social-informational stage)



9(D).

14.關於「鼓勵」(encourage)與「讚賞」(praise)的運用，下列何者正確？ 甲、鼓勵通常只能用在兒童表現不佳的時候 乙、讚賞是一種隨時隨地可以運用的方法 丙、鼓勵著重兒童努力的過程而不論其表現 丁、讚賞是一種有條件式接納兒童的作為
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



10(D).

19.小雅希望班上同學都喜歡、讚美她，然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著 引導她思考：「在學校裡有沒有一些特別的情況，是妳可以跟同學和諧相處的？那時候 妳是怎麼辦到的？」老師採用的是哪一個學派的諮商輔導策略？
(A)溝通分析治療學派
(B)個人中心治療學派
(C)理性情緒治療學派
(D)後現代治療學派



11(C).

14.人格測驗MMPI的「效度量尺」(validity scale)所衡量的是：
(A)聚合效度
(B)年齡常模
(C)社會期許心向
(D)再測信度



12(B).

16.大偉平日常常觀看格鬥比賽，也喜歡玩戰鬥類型的手機遊戲。因此學校老師發現，大偉自己也會做出肢體攻擊的動作，而且看到他人受傷時，表情看似無動於衷。下列何者無法解釋大偉的情況？
(A)模仿(modeling)
(B)自利偏誤(self-serving bias)
(C)減敏感作用(desensitization)
(D)替代增強(vicarious reinforcement)



13(B).

22.依據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論點，以下排列順序，何者正確？
甲、是非善惡依靠個人的良心來決定
乙、老師希望我們多幫助別人，所以我會幫助同學
丙、如果別人對我好，我就會對他好
丁、就算我認為班規不太合理，也會乖乖遵守
(A)乙丙甲丁
(B)丙乙丁甲
(C)丁丙甲乙
(D)甲丁乙丙



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