【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(10456~10480)-阿摩線上測驗

阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(10456~10480)

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1(C).

4、有關布魯姆(Bloom)和克瑞斯沃(Krathwohl)之認知和情意分類學的關聯，下列敘述何者是錯誤的？
(A)教育人員往往使用其中一個領域來達成另一個領域的目標
(B)可同時達成認知和情意目標
(C)要先達成認知目標，再來達成情意目標
(D)每一情意目標中有認知成分，而在每一認知目標中都有情意成分

2(A).

17. 古典制約理論中，制約刺激與非制約刺激兩種刺激出現時間先後的配對會影響制約的效果。依照兩種刺激出現時間的先後形成4種制約方式。何種制約效果最佳？
(A)延宕制約(delayed conditioning)
(B)同時制約(simultaneous conditioning)
(C)逆向制約(backward conditioning)
(D)遺跡制約(trace conditioning)。

3(D).

31.下列何者為智能障礙教育的新觀念？
(A)鑑定上重視能力
(B)強調缺陷的思維模式
(C)課程設計採學科取向
(D)教學採取部分參與原則

4(C).

64. 有關臺北市身心障礙學生教育輔助器材和相關支持服務內容，何者錯誤？
(A) 輔助器材的項目有點字教科書、放大字體教科書、調頻助聽器等
(B)支持服務的項目有報讀、錄音、代抄筆記、復健治療等
(C)升學或轉學本市高級中等以下學校時，由原就讀學校辦理續借事宜
(D)借期以出借日至該學年度結束，如需要續借，應重新辦理借用手續

5(B).

6. 依據《身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法》第八條之規定，下列何者為非？
(A)專業團隊於提供身心障礙學生專業服務前，應徵詢學生家長同意
(B)實施專業服務時，應主動邀請教師參與
(C)服務後之結果，應通知學生家長
(D)服務內容應作成紀錄，建檔保存。

6(D).有疑問

18. 依據國民教育階段「特殊教育課程綱要」規定之「特殊需求領域」，其節數所佔的百分比應為多少？
(A)20-30％
(B)25-40％
(C)0-20％
(D)10-15％。

7(B).

小寶是一位智能障礙學生，在學校老師的訓練下，已經可以定時到菜圃澆水。有一天外面下雨，他依舊穿著雨衣去菜圃澆水。請問：這是智能障礙學生的哪一項特徵？
(A) 刺激接收能力弱
(B) 偶發學習能力差
(C) 類化能力不佳
(D) 記憶能力不佳。

8(C).

下列的敘述中，哪一項較為錯誤?
(A)奧斯貝(Ausubel)認為有意義的學習應該包括有意義的教材和有意義的學習心向
(B)我國的啟發式教學(或稱探究式教學)大致可分為發現式、推理式和實驗式三種，深受布魯納之影響
(C)問題導向學習偏向小組合作學習和講述法的教學
(D)重視自省觀察和自我評價是社會學習論的教學設計。

9(　).

32. 孔恩(S. J. Cohn)將資賦優異分成的類別中，下列何者沒有包括在內？
(A)A情緒資優
(B)B社會資優
(C)C智能資優
(D)D藝術資優。

10(　).

下列何者為德懷法(Delphi technique)的主要功能？
(A)用於對某些議題尋求共識
(B)用於推估樣本大小
(C)用於選擇統計分析的方法
(D)用於區分研究變數

11(　).

在資優課程設計模式中，下列何者較不適宜提供資優生學習？
(A)內容模式
(B)過程模式
(C)成果模式
(D)概念模式

12(　).

有關臺北市國民教育階段身心障礙學生交通費補助的敘述，下列何者正確？
(A)只要領有身心障礙手冊皆可以申請交通費
(B)領有身心障礙手冊及鑑輔會證明的學生，只要無法自行上下學，都可以提出申請
(C)一定需由特教老師為特教學生提出申請
(D)領有身心障礙手冊，無法自行上下學，且未搭乘特教專車的學生，由家長或監護人向學校提出申請

13(　).

下列何者是口語表達中，屬於超音段(suprasegmental)的內涵？
(A)句末語音加長
(B)口型加大
(C)臉部表情增加
(D)說話時輔助手勢增加

14(　).

李教師在教導中重度智障學生「衣物處理」的主題時，教學活動的設計依循洗衣服→衣服→摺衣服→縫補衣服，是指下列哪一種組織課程內容的原則?
(A)聯繫性
(B)順序性
(C)統整性
(D)難易度

15(　).

6. 「資賦優異低成就學生」的共同特徵就是「期待失敗」。下列哪一項不是在輔導此類學生時應強調的重點？（請依此類學生的主要特質選出最恰當的答案。）
(A)實施個別診斷
(B)重視形成性與診斷測驗
(C)針對不同性別給予不同角色期待
(D)善用教學策略及增強原理

16(　).

64. 在鑑定時需要採用標準化測驗，下列哪一個標準化測驗的分數是等距量尺？
(A)通過率
(B)百分等級
(C)T分數
(D)年級當量分數

17(　).

41. 學界近年論及智能障礙時，已由 MR 改為 ID，下列何者才是 ID 這個最新用詞的正確呈現？
(A)Intellectual Disability
(B)Intellectual Difficulty
(C)Intelligent Disability
(D)Intelligent Difficulty

18(　).

26. 核心反應訓練(Pivotal Response Treatment)適用於自閉症幼兒，其教學過程係以誰為主導？
(A)幼兒家長
(B)班上同儕
(C)班級教師
(D)自閉症幼兒

19(　).

21.施測魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)時，受試者的補述未提昇原先答案品質，也未顯示對此題有何基本錯誤概念為：
(A)不充分的答案
(B)弄糟的答案
(C)不完美的答案
(D)錯誤的答案

20(　).

42.阮祖禮(Renzulli)的全校性充實模式之第一階段篩選資優生進入人才庫(Talent Pool)，以標準化測驗篩選的標準為何?
(A)測驗分數達前 3%~5%者
(B)測驗分數達前 10%者
(C)測驗分數達前 15%~20%者
(D)測驗分數在平均數以上者

21(　).

36. 依據我國現行法規，下列關於資源班經營之敘述何者是正確的？
(A) 資源班教師授課節數依中央主管機關規定辦理
(B) 資源班學生各領域學習節數及百分比依中央主管機關規定辦理
(C) 資源班教師排課可採抽離、外加及入班支援教學三種方式
(D) 資源班每班應至少設有兩間專用教室大小的空間以利分組上課

22(　).

17.為提供偏鄉地區近便性的早期療育服務，國內目前積極推動於偏鄉設置何種早療單位？
(A)通報轉介中心
(B)個案管理中心
(C)聯合評估中心
(D)社區療育據點

23(　).

21. 學習障礙學生的識字教學時，教師由基本字「巴」，衍生出「芭」、「爸」、「爬」和「疤」等字，再編成短文幫助記憶。請問這是何種教學法？
(A)字源教學
(B)部件識字
(C)字族文識字
(D)形似字教學

24(　).

15.文文是為國小重度智能障礙學生，口語表達不佳，下課喜歡玩拼圖。老師故意把拼圖放在文文拿不到的地方，只有當文文說出:「我要拼圖」，老師才給他拼圖。請問老師使用的是下列哪一項教學法？
(A)需求教學法
(B)生活經驗教學法
(C)隨機教學法
(D)自然環境語言教學法。

25(　).

請依據下文，回答 52 ～ 55題

區別性增強包括下列五種：區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior,DRO)、區別性增強其他行為-累進增強時間表(differential reinforcement of other behavior: progressive schedule,DROP) 、區別性增強低頻率的行為 (differential reinforcement of low rates behavior,DRL)、區別性增強高頻率的行為(differential reinforcement of high rates behavior,DRH)、區別性增強另類行為(differential reinforcement of alternative behavior,DRA)。

【題組】52. 東東如果1小時不口出穢言，可以得到1張星星貼紙，如果說髒話就忽略之。請問這是屬於哪種增強？
(A)DRO
(B)DRL
(C)DRH
(D)DRA