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阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣
96分
(3 分36 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(D).

25. 小英是動作控制困難且無口語的腦性麻痺學生，但能使用帽子上的紅外線指示器選取紙 本溝通板上的注音符號與他人溝通。以下關於小英溝通行為的說明，哪些是正確的？ 甲、頭是主要控制部位 乙、小英使用間接選擇的操作方式 丙、小英具有讀寫能力 丁、溝通伙伴需要幫忙拼出小英所指的注音符號
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙
(D)丙丁



2(D).

28. 教師在教導智能障礙學生「適當穿著」的單元，有的學生經由分類認識冬、夏季的衣 物；有的學生學習依季節選擇不同的衣物；有的學生透過廣告單內的衣物，學習生活中 不同場合的合適穿著。這種在同一課程領域內依學生能力與需求，設計不同教學目標的 課程組織稱為：
(A)主題統整式課程
(B)平行式課程
(C)重疊式課程
(D)多層次課程教學



3(A).

58. 小真是一位三年級腦性麻痺的學生，由於口腔閉合的功能不佳，喝水時不但無法順利的 喝到水，還常常把水倒到身上，老師希望為小真找到適合的輔具以解決喝水問題，以下 哪種輔具最適合？
(A)軟式鴨嘴杯
(B)軟式吸管
(C)雙把手斜口杯
(D)奶瓶



4(A).

28. 哪種姿勢可能引起窒息，較不適合年級較大的腦性麻痺學生擺位時使用？
(A) 俯臥
(B) 仰臥
(C) 側臥
(D) 前傾站立



5(D).
X


34. 針對有資訊摘要問題的易分心學生，資源班教師在評量調整服務上，可採行以下哪一種較 有效的策略？
(A) 在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間。
(B) 將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也註明清楚。
(C) 在試卷上標註每一大題作答的時間，鼓勵學生提早完成也要檢查。
(D) 在試卷上標註「再檢查一遍」或「下面還有題目」等標註語。



6(C).

38. 張老師是學校特教業務承辦人，他準備要召開本學期特殊教育推行委員會，下列哪一些提 案不需要在特殊教育推行委員會討論？
(A) 審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫。
(B) 審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。
(C) 特殊教育學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損之申訴。
(D) 推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。



7(D).

39. 運動會增進記憶，是因為在有關記憶的腦部位中產生新的： 甲、長期記憶 乙、工作記憶 丙、神經元 丁、信號傳遞路徑
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁



8(D).

40. 陳老師和吳老師正在討論資源班的排課，請問以下做法中有哪些是適切的？ 甲、國語若採抽離式課程排課，上課時間需和原班相同。 乙、數學若採抽離式課程排課，為了使該生有原班學習經驗，應讓該生有部分時間在原班 上課。 丙、外加式課程只能排在晨光或午休時間。 丁、外加式課程不宜上原班教材的所有內容。
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



9(C).

53. 依據 108 年 4 月 24 日新修正《特殊教育法》，以下何者為新修正事項？ 甲、幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生。 乙、直轄市、縣(市)主管機關應至少每四年辦理一次評鑑或依學校評鑑週期併同辦理。 丙、各級學校及試務單位不得以身心障礙為由，拒絕學生入學或應試。 丁、加強辦理普通班教師、特殊教育教師及相關人員之培訓及在職進修，以利訂定個別化 教育計畫。
(A) 甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙丁



10(B).

55. 以下哪些敘述是在評估測驗評量工具的效度？ 甲、尋找資源班資深教師提供項目，建立資源班校內支援系統訪談問卷。 乙、探討校內烹飪技能量表得分，與學生參與比賽排序之間的相關係數。 丙、探討定期評量卷班級內個體得分，是否與學校總體得分具有一致性。 丁、探討校內烹飪技能量表得分，與學生畢業一年後是否仍從事餐飲業間的相關係數。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁



11(D).

58. 關於最新之《強迫入學條例》規定，何者有誤？
(A) 適齡國民依「學區」入學。
(B) 適齡身障國民由鑑輔會安置入學接受特殊教育。
(C) 身心障礙之適齡國民確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學。
(D) 重度智能不足者得免強迫入學。



12(B).

60. 對身心障礙定義主張稱呼改為：「處在障礙情境中的人」是根據哪一部法律？
(A) 殘障福利法
(B) 身心障礙者權益保障法
(C) 身心障礙者保護法 
(D) 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法



13(D).

1. 學校行政與教育行政管理的「非均衡系統模式」強調何種特質？
(A)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率
(B)教育人員應具有溝通與協調能力，必要時可循非正式管道處理問題
(C)教育人員應對所處環境極其敏感，並視其變化而制訂適當的權變策略
(D)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略



14(D).

4. 臺北市政府教育局透過雙軌策略同步推動本市雙語教育。其中所謂雙軌指的是下列何者？
(A)雙語學校與英語學科教學
(B)全英語教學與沉浸式英語教學
(C)國際實驗學校與雙語學校
(D)雙語學校及英語融入教學



15(D).

6. 史北克(Skibeck)(1976)認為，學校課程設計是一種手段，他提出了一個課程設計的發展模式，在此模式的第一個步 驟是下列哪一項？
(A)準備課程目標
(B)提出可能方案
(C)列出發展標準
(D)分析情境



16(D).

9. 根據《學生輔導法》，國民小學處遇性輔導的主責人員是下列哪一位？
(A)校長
(B)輔導主任
(C)輔導教師
(D)專業輔導人員



17(C).

11. 下列何者屬於思覺失調症(schizophrenia)的正性症狀(positive symptoms)？
(A)人際退縮
(B)情感表達減少
(C)妄想
(D)忽視外表儀容



18(A,B,C).

25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法，下列哪些正確？
（甲）聽障生視需求可以免考聽寫或英聽
（乙）單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統
（丙）對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗
（丁）手語翻譯員的申請對象為高中以上的聽障生
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲丙丁



19(D).

29.小清的媽媽是印尼籍，老師採用印尼語言對小清施測，請問符合下列哪一項概念？
(A)零拒絕
(B)父母參與
(C)最少限制環境
(D)非歧視評量



20(C).

31.小平是一位 ADHD 的學生，他的學業技巧評量下列何者適用？
(A)替代性評量
(B)檢核表
(C)課程本位評量
(D)適應行為評量



21(B).

50.根據《特殊教育法》特教諮詢會行政人員代表合計不得超過？
(A)沒有限制
(B)二分之一
(C)三分之一
(D)四分之一



22(A).

17.依據現行「身心障礙學生考試服務辦法」中所定試場服務涵蓋以下何者？ (甲)調整考試時間 (乙)提供提醒服務 (丙)提供輔具服務 (丁)提供試卷調整服務
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁



23(B).

24.江老師在社會技巧的單元活動設計中，期望學生透過正確的情緒理解與辨識，運用適當的方法解決在生活中可能遇 到的衝突情境。這是屬於素養導向教學設計中的何種層面的分析？
(A)表現任務
(B)價值定位
(C)情境脈絡
(D)學習資源



24(A).

36.智能障礙動作發展方面，從個別內在差異角度看，以下哪些項目為其內在表現最佳的部分？
(甲)雙側平衡 (乙)反應速度 (丙)上肢協調 (丁)精細動作
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



25(D).

48.曉明智力中等，目前讀小二，說話結結巴巴，有時還會聳動肩膀或眨眼，請問他的藝術領域課程內容該如何調整？
(A) 減少份量
(B)省略較難部分
(C)改寫部分內容
(D)維持不變



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b0989535289剛剛做了阿摩測驗，考了96分