【特定試卷】104 年 - 台東縣104學年度國民中學教師及代理教師甄選#63941104 年 - 104年香山高中教甄特教試卷#51837104 年

100分

模式:循序漸進模式
【特定試卷】104 年 - 台東縣104學年度國民中學教師及代理教師甄選#63941104 年 - 104年香山高中教甄特教試卷#51837104 年 - 宜蘭高中教甄特教試卷#51486104 年 ..(21~30)

1(A).

23. 資源班王老師上小二數學課時，將學生分成兩組：A 組練習個位數進位加法，B 組練習 1～50 的數數。下面哪一種課程設計模式最符合王老師的個別化教學實況？
(A) 多層次課程模式
(B) 替代式課程模式
(C) 平行式課程模式
(D) 重疊式課程模式

2(C).

1. 下列何者不是早期療育的功能？
(A)充分激發潛能
(B)預防次障礙的發生
(C)及早確認障礙類別
(D)提供家庭支持與協助

3(A).

24.筱雯不能以小花的感官知覺來看事物，例如她們一起面對面坐著玩積木，筱雯無法正確指出小花坐在她對面可以看見的景象。如此推知筱雯在下列哪一項角色取替能力的發展尚未成熟？
(A)知覺性角色取替
(B)技巧性角色取替
(C)認知性角色取替
(D)情感性角色取替

4(D).

29.身心障礙幼兒就讀之普通班減少班級人數之核定，係屬於下列哪一個組織的權責？
(A)幼兒園招生委員會
(B)特殊教育諮詢會
(C)特殊教育推行委員會
(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會

5(C).

5.資源班陳老師在一場研習活動中學到了傅娜描字法（Fernald word-tracing method），並打算將之應用在英文字母習寫教學上，下列何者會是陳老師優先選用的書寫教具？
(A) 彩色鉛筆
(B) 細油蠟筆
(C) 粗粉蠟筆
(D) 螢光色筆

6(B).

81.將對資優生進行研究方法、創意思考和情意教育作為教學的內容，適合安排於三合充實模式的第幾階段內容？
(A)第一階段活動
(B)第二階段活動
(C)第三階段活動
(D)都可以。

7(A).有疑問

3.以下哪一種識字教學方法屬於「分散識字」教學法？
(A)從閱讀中識字教學
(B)意義化識字教學
(C)基本字帶字教學
(D)一般字彙知識教學。

8(A).

3. 依據現行《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》，高級中等學校身心障礙學生最高可延長修業年限四年。
(A)O
(B)X

9(C).

11.某特教老師為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列何種評量工具的結果，最有助於擬定其學年及學期教育目標？
(A)常模參照評量與語言樣本
(B)發展量表與常模參照評量
(C)適應行為量表與行為檢核表
(D)效標參照評量與團體成就測驗

10(C).

24.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，以下有關六歲以下聽覺障礙兒童接受行為式純音聽力檢查後的鑑定標準，何者正確：優耳聽力損失達
(A)55 分貝以上
(B)25 分貝以上
(C)21 分貝以上
(D)19 分貝以上

【非選題】

六、如果您是資源班老師，遇到以下狀況，您會如何處理?

【題組】(2)身心障礙學生進入高級中等教育階段就讀後，將面臨跨教育階段鑑定，身為個管教師，您如何有效的規劃身心障礙學生的鑑定時程與相關資料之蒐集，以確保學生的鑑定權益，試述之。(5%)

【特定試卷】104 年 - 台東縣104學年度國民中學教師及代理教師甄選#63941104 年 - 104年香山高中教甄特教試卷#51837104 年 - 宜蘭高中教甄特教試卷#51486104 年 ..(21~30)-阿摩線上測驗

小施剛剛做了阿摩測驗，考了100分