【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(1076~1100)-阿摩線上測驗

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

92分

(2 分26 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(1076~1100)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

31.根據教育部九十四年九月修訂之《推動教育優先區計畫》，下列哪一項並不是列入九十五年度教育優先區的指標型學校？
(A)中途輟學率偏高之學校
(B)原住民學生比例偏高之學校
(C)隔代教養學生比例偏高之學校
(D)海外華僑學生比例偏高之學校

2(A).

在中等教育階段實施「職業義務教育」制度的是哪一個國家？
(A)德國
(B) 日本
(C)法國
(D)美國

3(C).

26.以下何者為知識和信念的主要區別？
(A)知識無法做科學的檢驗，信念只要言之成理即可
(B)知識是誤用證據的看法，信念是訴諸個人經驗的想法
(C)知識是證據充分的主張，信念是缺乏證據或證據不足的意見
(D)知識是模糊地建立在理性之上的主張，信念是建立在不證自明的形上原理之上

4(C).

下列哪一類目標是最符合可操作、可評量、可觀察的原則？
(A)課程總綱目標
(B)學科目標
(C)行為目標
(D)學習領域目標

5(A).

15.小華做數學作業時，媽媽會聽到他喃喃自語的說：「7+4要進位，所以這邊的5會變成6，然後再加上2就變成8」。根據維高思基(L. Vygotsky)的理論，小華的行為是下列何者的現象？
(A)私我語言(private speech)
(B)內在語言(inner speech)
(C)內化語言(internalized speech)
(D)社會性語言(social speech)

6(B).

50.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張？
(A)皮亞傑(J. Piaget)建構主義
(B)杜威(J. Dewey)做中學
(C)布魯納(J. Bruner)發現學習
(D)凱勒(F. Keller)個別化學習

7(C).

18.王老師在每次段考之後，計算學生的獎勵卡給予增強物，這種增強物的安排是？
(A)固定比率
(B)變動比率
(C)固定時距
(D)變動時距

8(C).

46.各國民中學「親職教育」有關事項，是哪一個處室的業務？
(A)教務處
(B)學生事務處
(C)輔導室
(D)總務處

9(B).

8. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？
(A)合效率性
(B)合自願性
(C)合正當性
(D)合倫理性

10(C).

根據訊息處理論的觀點，感官收錄後再經注意，可在時間上延續到20秒的記憶，稱為：
(A)感官記憶。
(B)情節記憶。
(C)短期記憶。
(D)語意記憶。

11(D).

下列哪一項法律明文確立「人民為教育權之主體」？
(A)特殊教育法
(B)教育基本法
(C)師資培育法
(D)國民教育法

12(B).

23.下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家？
(A)康米紐斯(J. Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)

13(D).

23. 小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？
(A)懲罰
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強

14(A).

2.「與其給孩子魚，不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞？
(A)內容知識，程序性知識
(B)程序性知識，內容知識
(C)內容知識，語意知識
(D)語意知識，內容知識

15(A).

28.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張？
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會

16(B).

29.各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？
(A)經驗主義主張知識來自感官經驗，不需教導學生理性思維
(B)精粹主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容與核心價值
(C)後現代主義重視知識的客觀標準，而教師的功能即在傳遞客觀知識
(D)現象學主張「存在先於本質」，教育是讓學生在實作中發展理性思維

17(B).

34.下列哪一種權威多半是因血統與世襲制度而產生。例如，日本的天皇雖無實權，但卻保有一定的權威？
(A)魅力式權威；
(B)傳統式權威；
(C)專家式權威；
(D)法定式權威。

18(C).

35. 下列哪一項法令明文規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」？
(A)特殊教育法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)中華民國憲法

19(D).

32. 我國「教育基本法」規定「人民為教育權之主體」，並對於一般教育目的做了諸多規範，下列何者不在其中?
(A) 培養人民健全人格與民主素養
(B) 促進人民對生態環境之保護
(C) 促進人民對基本人權之尊重
(D) 促進人民在經濟上之競爭力 .

20(C).

18.小威的父母親在夜市裡擺攤，他三天兩頭曠課、不寫功課，還對老師嗆聲說：「幹嘛唸書！將來也用不到，錢也不會賺得比我爸多。」試問下列何種概念最能說明此現象？
(A)有機連帶
(B)符應原理
(C)抗拒文化
(D)角色距離

21(A).

29.依據哈伯瑪斯(J. Habermas)的溝通行動理論，下列哪一種策略是養成現代社會公民素養較佳的途徑？
(A)引進公共議題，提供學生共同批判討論
(B)選擇熱門時事，指導學生撰寫評論文章
(C)依據中心德目，要求學生撰寫反省日記
(D)建立班級規範，養成學生良好生活習慣

22(A).

34.今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我要像哥哥ㄧ樣爭取好成績、考進醫學院，讓大家都稱讚。」小美的發言顯示她較可能具有下列何種認同狀態與目標導向？
(A)早閉型認同、表現目標導向
(B)早閉型認同、精熟目標導向
(C)定向型認同、表現目標導向
(D)定向型認同、精熟目標導向

23(B).

6.曾老師將「二元一次聯立方程式」單元設計成一連串的小單元，再據以編製測驗題目。實施時，學生各自作答後，立即檢核對錯，以逐步完成全部教材的學習。曾老師的教學法較接近下列何者？
(A)微型教學
(B)編序教學
(C)闡釋型教學
(D)建構式教學

24(C).

37-38為題組
閱讀下文後，回答37-38題
班上的政敏來自一個弱勢家庭，梁老師想提升其數學和英語的學習成效。於是，她與家長溝通，希望能夠讓政敏放學後留下來參加課後的攜手激勵班。以下是梁老師與政敏家長的對話。
梁師：希望家長能夠讓政敏放學後留下來，參加課後的攜手激勵班；相信這對他的數學和英語學習將會有幫助。
家長：我們是做工的，小孩以後也是跟我們一樣做工，不需要認真讀書。而且就算他讀出好成績，我們也沒有能力讓他出人頭地。
梁師：請不要這麼說，我也是一個窮人家的小孩，父母親更是不識字!我是靠著讀書，努力考上公職，當上老師。
【題組】38. 梁老師本身的情形，較符合下列何種現象？
(A)代間水平流動
(B)代內向上流動
(C)代間向上流動
(D)代內水平流動

25(A).

34.李老師使用問題導向學習模式，帶領學生探討單一選區兩票制是否會讓立法院更有效率的運作，而讓學生分組探究其感興趣的子題。在此模式下，教師較不宜採取下列何者行為？
(A)將學生引導到問題情境
(B)指定閱讀資料和確定研究細節
(C)協助學生思考假設和資料蒐集
(D)以實作評量方式評量學生的學習成效

【非選題】

閱讀下文後，回答 4-7 題。
2020 年世界各國開始面臨新冠病毒(COVID-19)傳染病的威脅後，某校3位老師試從教學入手，將生活情境導入課程，各自提出防疫教學方案設計重點送交審查，以期成為校訂課程。其重點分述如下：

【題組】5.李老師以存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點作為教學方案設計重點的基礎，下列敘述何者較為符合他的教學目標？(2 分)

(A)教師應教授基本教材，討論的正是同學應該瞭解的時事內容，目的是訓練同學的心智

(B)教授基本教材是教師的重要工作，討論的重點是讓同學瞭解，在新冠病毒流行時期，紀律對於學習的重要性

(C)教師是促進者，討論並無正確答案，而是要幫助同學瞭解如何抉擇、如何設定目標、並能為自己的選擇負責

(D)教師的責任是傳遞社會價值，新冠病毒讓教育體系失能時，討論的重點是找到重建學習秩序的方法

最頂 ▬

11.X

25.X

非選題1

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(1076~1100)-阿摩線上測驗

M剛剛做了阿摩測驗，考了92分