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阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點
90分
(2 分15 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教..(51~60)
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1(A).

9.二歲的小芬模仿昨天看到媽媽在廚房做獅子頭的動作，此行為顯示的是下列哪一種 心智表現？
(A)表徵能力
(B)物體恆存
(C)質量保留
(D)橫跨式推理



2(B).

11.蔡老師給藥時將小明與小花的感冒藥混淆，造成小明誤吃小花的藥，過了半小時才 驚覺給錯藥，幸好小花尚未吃藥。試問下列處理方式，何者正確？ 甲、小花若有備藥，仍須給藥，並告知小花家長 乙、小明應立即進行催吐，再補吃原本小明的藥 丙、因為都是感冒藥，讓小花補吃原本小明的藥 丁、老師發現給藥錯誤，應立即聯絡家長和醫生
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



3(C).

4.林老師不僅經常鼓勵幼兒獨立完成工作、關注自己的情緒狀態，亦常營造機會讓幼兒 說明自己對生活事件的感受與想法。林老師的做法有助於下列何種智能的發展？
(A)人際智能
(B)空間智能
(C)內省智能
(D)邏輯數學智能



4(A).

7.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍，此時幼兒主要是運用下列哪一種動作能力？
(A)動態平衡
(B)靜態平衡
(C)單向平衡
(D)對稱平衡



5(B).
X


29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 我的朋友采青結婚了。……她正式進入已婚人生，同時，也告別了未婚人生。開始 與結束，就在這個時間點，同時發生。我還記得，國中地理課本曾告訴我，游牧是 逐水草而居。游牧民族為了生存，不斷往肥美草原移動，當鮮草食盡，便再往下一處 草原移動。……如同廿六歲。這一年，我的游牧之年，世界充滿開始與結束，任何事都 具有移位的性質。我結束一段生活，又開始另一段生活，反覆扮演各樣新鮮人(或說菜鳥)。 (黃信恩〈游牧之年〉)
【題組】 29.下列最符合上文意旨的是哪一選項？
(A)開始是容易的，而結束卻是艱難的
(B)面對周而復始的現象，感嘆歲月消逝
(C)人生是一段段開始、結束，又再開始的歷程
(D)強調各民族中，只有游牧民族，才需要移動



6(D).

38.當教師發現服務的幼兒園有不當措施或作為時，下列哪一項處理方式較符合專業工作 倫理守則？
(A)在園內以消極作為的方式因應，伺機離職
(B)為維護幼兒園聲譽，仍應善盡己責配合園方業務推展
(C)即使建議後仍沒有改善，應以和諧為首要考量，不要向主管機關呈報
(D)幼兒園違反法規，或幼兒園要求其部屬違反專業倫理行為的事實，只要有充分的 證據，可以舉發



7(A).

5.臺灣的諺語，淺顯而意味雋永。下列臺灣諺語，前後語義對應不適切的是哪一選項？
(A)歹竹出好筍／大器晚成
(B)吃緊弄破碗／欲速則不達
(C)吃果子拜樹頭／飲水思源
(D)龜笑鱉無尾／五十步笑百步



8(B).

5.曉萱在學習數字時，總記不得符號外形。楊老師發現曉萱大肌肉動作靈活，於是請她 用肢體動作表現出數字的外形，然後再讓曉萱指認數字卡片，曉萱就學會了數字符號。 從多元智能理論的觀點，曉萱的優勢與弱勢智能可能是什麼？
(A)空間為優勢智能；內省為弱勢智能
(B)肢體動覺為優勢智能；語文為弱勢智能
(C)語文為優勢智能；邏輯數學為弱勢智能
(D)邏輯數學為優勢智能；肢體動覺為弱勢智能



9(C).

24.大班教室正進行「樹」主題教學，鄭老師帶著幼兒觀察幼兒園中的樹之後，在團體 討論時提出了以下四個問題。請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？
(A)我們的幼兒園有哪些樹？
(B)你最喜歡幼兒園中哪一棵樹？
(C)如果我們的幼兒園都沒有樹了，會發生什麼事呢？
(D)我們幼兒園裡的榕樹，和馬路上的那棵榕樹一樣嗎？



10(B).

閱讀下文後，回答 31-35 題。
    爸爸帶全家去吃「滬尾宴」。「滬尾宴」是以滬尾之役為主軸的創意餐飲，每一道菜蘊藏一個戰場上的故事。爸爸說滬尾之役是清法戰爭中，清廷在臺灣唯一一場勝仗。 透過吃飯，他要帶大家重回戰場。
「1884 年 10 月 8 日，清法戰爭滬尾之役進入高峰。上午 9 時，敵艦砲轟沙崙， 準備登陸，福建提督孫開華將軍全力應戰。」
    「滬尾宴」共有 11 道菜，爸爸點了 4 道，第一道是開胃菜「法軍來襲番茄塔」， 法式麵包上插著火腿肉裝飾成的風帆，並塗滿法國起司和番茄丁。
「上午 10 時，法軍搶灘成功，分五個連隊登陸滬尾。」
    第二道是「西仔陸戰隊」，香烤豬肋排被分成五列擺放在盤子上。弟弟大口咬豬排，開心的說：「我打敗陸戰隊啦！」
「10 時 30 分，法軍遭清兵伏擊。11 時，法軍被誘入林中，民軍代表阿火旦聯合 軍隊圍攻夾擊法軍。」
第三道菜「阿火旦口袋肉」，把刈包折成口袋形狀，美味的東坡肉包夾在其中。爸爸說阿火是戲班溫柔美麗的旦角，戰場上殺敵卻不手軟。
「11 時 45 分，法軍發出請求撤退信號，倉皇爬上接應小艇。下午 1 時，小艇撤退回艦，清軍成功守住滬尾，結束 4 小時的奮戰。」
    最後一道是甜點「九大人脆酥芋」，來自湖南的孫將軍俗稱九大人，熱愛滬尾土產 芋頭。我品嚐著濃濃的芋香，想像孫將軍戰勝的喜悅。弟弟說，以前只知道「吃飯皇帝大」，現在才知道替菜命名真的很有趣。
    我望著看過無數次的淡水河夕陽，第一次，覺得河口的夕照不一樣了，彷彿聽見 阿火旦握著九大人的手高興的喊著：「贏了！贏了！我們打贏了……」
【題組】33.作者將「滬尾之役」和「滬尾宴」兩者結合，主要用意為何？
(A)增加趣味性，可以跟家人猜謎
(B)創意加美食，結合歷史與文化
(C)提高點菜率，增加餐廳的營收
(D)強化愛國心，客人會感到光榮



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amy7173127剛剛做了阿摩測驗，考了90分