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阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
95分
(1 分1 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

1. 有些嬰幼兒或多重障礙學生常以身體的動作、手勢或聲音，有意圖地、主動計畫地影響照顧者的行為。例如: 當老師餵小明吃三明 治時，他的頭轉向另一邊，並發出「ㄥㄥ」的聲音（語言行動的訊息）→老師解釋為：他已經吃飽了。Muma (1986) 把它稱之為什 麼時期？
(A)前語言(Prelocution)
(B)非語言(Illocution)
(C)符號語言(Sign Locution)
(D)正式語言(Locution)



2(B).

2. 具有尤塞氏綜合症（Usher’s syndrome）的身心障礙學生，通常有何症狀？
(A)先有視障，之後再出現聽障
(B)先有聽障，之後再出現視障
(C)先有語障，之後再出現聽障
(D)先有聽障，之後再出現語障



3(B).

5. 有關肌肉萎縮症之一的杜雙症(Duchenne)，下列敘述何者有誤？杜雙症患者
(A)語文能力中下
(B)男女皆有可能罹患此症
(C)很少活過孩童時期
(D)肌肉由脂肪組織所取代



4(B).

6. 在懷孕初期可多服用什麼營養成分，來降低脊柱裂胎兒的出現率？
(A)維他命 D
(B)葉酸
(C)鎂
(D)鈣



5(C).

7. 就轉銜輔導而言，對身心障礙者提供支持性就業，非常重要。下列何者非支持性就業的特質？
(A)有薪水的工作
(B)競爭性的工作
(C)技術性的工作
(D)與非障礙者一起工作



6(C).

10. 腦性麻痺為腦部病變所引起的運動機能障礙，通常伴隨著其他的障礙，下列何者為其伴隨出現比率最高的相關障礙？
(A)智能障礙
(B)癲癇
(C)語言障礙
(D)視覺障礙



7(A).

11. 小英是一位重度智能障礙的國中女生。她常常咬自己的手，而迫使老師中斷教學，馬上給予關注並處理她的行為。最後，老師察覺 自己的作法不對，於是決定不再理會或處理她的咬手行為。這位老師是使用什麼策略？
(A)社會性正增強的消弱
(B)社會性負增強的消弱
(C)社會性正增強的隔離
(D)社會性負增強的隔離



8(C).

13. Clay（1985）令孩子讀一個他熟悉的故事做為暖身，而要老師適時釐清，如：晴→睛。讀完故事之後，老師拿出一本個人專用的寫 作本，讓孩子寫一句話。遇到不會的字，老師可以將正確的字寫在本子的上半頁，讓孩子於下半頁抄下來。老師再將該句抄在一張 厚紙片上，用剪刀把它剪成一小片一小片，讓孩子拼回原句子。這是哪一種技術的教導？
(A)多感官教學法
(B)交互教學法
(C)閱讀復甦術
(D)部件教學法



9(B).

17. 下列有關「國民教育階段特殊課程大綱」之基本理念的敘述何者有誤？
(A)設計符合身心障礙學生特殊需求之補救或功能性課程
(B)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量
(C)重視課程與教材的鬆綁，以重整、簡化、減量、分解或替代等方式規劃及調整課程
(D)將課程與個別化教育計畫做密切結合，充分發揮規劃與執行督導之功能



10(A).

18. 對於特殊教育申訴事宜的處理，下列敘述何者有誤？
(A)對於特殊教育學生的鑑定有爭議時，得向特殊教育推行委員會提起申訴
(B)對於特殊教育學生的學習、輔導、支持服務有爭議時，得向學校提起申訴
(C)學生的監護人對學生的教育安置有爭議時，得向主管機關提起申訴
(D)各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會



11(A).

23. 大熊是一位中度智能障礙學生，他在上課期間會離開座位，分組活動時常推擠同組的小花，偶而也會自行跑出教室。下列哪些措施 屬於正向行為支持中的前事控制？ (ㄅ) 不要將大熊和小花安排在同一組 (ㄆ) 安排適合大熊的座位及桌椅 (ㄇ) 上課期間將教室的門關好避免大熊離開教室 (ㄈ) 只要大熊十分鐘未出現推擠人或離開教室的行為就給予以增強。
(A)ㄅㄆㄇ
(B)ㄆㄇㄈ
(C)ㄅㄇㄈ
(D)ㄅㄆㄇㄈ



12(A).

25. 如果老師發現班上身心障礙學生的學習呈現出類化能力偏弱的狀況，請問該老師在課程規劃上應強調何種特性？
(A)課程的內容要考量生態功能並具備實用性
(B)課程的實施要允許充分的調整彈性
(C)課程內容要符合身障學生身心發展的連續性
(D)課程的實施要考量身障學生的行政支援需求



13(A).

27. 下列關於「學習之全方位設計」(Universal design for learning)之理念的敘述何者不正確？
(A)身障學生與一般學生的學習特質是類別上的差異，不是程度上的差別
(B)教學上的調整不只是為了身心障礙學生，而是針對所有的學生
(C)與其選用另一套課程來進行補救教學，不如將原課程規劃成能適應個別差異學生的需求
(D)課程與教材不等於單一的教科書，而是包含各種教學媒體以及線上學習資源



14(B).

29. 「上課期間，從教師發出教學指令開始，到小威實際依教學指令進行學習或執行老師要求的事項，平均是 2.35 分鐘。」，這是使 用下列哪一種行為記錄方式所得到的結果？
(A)工作分析記錄法
(B)延宕時間記錄法
(C)時間取樣記錄法
(D)行為時距記錄法



15(A,C).
X


31. 依據「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」規定，下列敘述何者有誤？
(A)學校應於學生安置前一個月由原校召開轉銜會議
(B)原校應於學生安置確定後二星期內完成通報
(C)技術型高中(或特殊教育學校高職部)應在高一就為特殊教育學生進行職能評估
(D)學生離校後兩個月內，應上網通報將轉銜服務資料轉至相關單位



16(C).

33. 下列何者是要釐清思覺失調與自閉症的重點？
(A)固執程度
(B)認知程度
(C)初現年齡
(D)與人的關係



17(D).

39. 普通班導師與資源班老師依學生的程度設計出主題、內容且難易相似的課程，全班學生視課程內容及需要分成兩組，由兩位老師分 別進行教學。這是屬於下列哪一種合作教學模式？
(A)選擇性教學模式
(B)分站教學模式
(C)主副教的協同教學模式
(D)平行教學模式



18(B).

40. 王老師發現學習障礙的小明上課時容易分心，且因閱讀理解與組織能力較弱。小明較需要下列哪一選項學習策略課程的主軸？ 甲、認知策略 乙、支持性策略 丙、動機態度策略 丁、後設認知策略
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



19(A).

46. 老師為了改正阿全只吃肉，不吃菜的行為，於是規定阿全吃兩口菜，才能吃ㄧ口肉，此為何種策略？
(A)正增強
(B)負增強
(C)正懲罰
(D)負懲罰



20(D).

50. 有一位學習障礙的學生，視覺上有輕微的弱視，書寫上也有顯著困難，在參加考試評量時，最需要哪一種評量方式的調整？
(A)報讀服務
(B)點字試卷
(C)一樓試場
(D)電腦打字



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happy041422剛剛做了阿摩測驗，考了95分