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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
96分
(2 分56 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

2. 依據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定，學生交由監 護權人帶回管教屬於哪一種管教措施？
(A)學務處及輔導室之特殊管教措施
(B)教師輔導之強制措施
(C)學生獎懲委員會之特殊管教措施
(D)監護權人及家長會之協助輔導管教措施



2(C).

29.下列敘述何者符合全語言(whole language)的觀點？
(A)語言教育宜採編序教學設計
(B)語言的核心在於語音和語法
(C)語言是複雜的意義建構系統
(D)語言的發展是由局部到整體



3(B).

49.依 108 年 6 月 28 日新修正之「國民小學及國民中學學生成績評量準則」 第 3 條規定，國民中小學學生成績評量，除了評量原有之「日常生活表 現」外，將「學習領域」修正為「領域學習課程」，並將何者納入評量範 圍？
(A)議題教育課程
(B)彈性學習課程
(C)核心素養課程
(D)自主學習課程



4(A).

1. 有關歷代各教育學派對教育的看法，下列何者正確？
(A)人文主義教育源自古希臘時代的博雅教育，重視心靈的活動
(B)自然主義教育的風行以杜威為起始，以自我健康為教育目標的基礎
(C)精粹主義源自於拿破崙稱霸歐洲之後，以富國強兵為教育的最高目的
(D)進步主義主要針對精粹主義的主張而興起，要求學生學會最基礎科目



5(C).
X


2. 認為個人的行動是依照主觀對情境的認定而展開的，這是下列何種理論觀點？
(A)衝突論
(B)系統理論
(C)結構功能論
(D)符號互動論



6(C).

6. 教學的主體是學生，學生具有自我學習能力，教師是協助者而非指導者，這是哪一學派的主張？
(A)民生主義
(B)存在主義
(C)進步主義
(D)未來主義



7(D).

9. 張校長在發展校本課程時，要求全校教師共同形塑學校願景，常常以身作則來營造自己個人的魅力，並積極啟發教職員工們的心智， 採取個別化關懷，以建立和諧的合作團隊。張校長的領導方式最屬於何種領導理論？
(A)權變領導
(B)情境領導
(C)道德領導
(D)轉型領導



8(A).

10. 根據教育部於2016年提出的「中華民國教師專業標準指引」，有關「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」，此項專業表現指 標，屬於下列哪一項教師專業標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)掌握學生差異進行相關輔導
(C)善用教學策略進行有效教學
(D)致力教師專業成長



9(D).

11. 「學校建築必須考慮使用者的需求，避免造成師生使用上的不便」，此說法較符合學校建築規劃的哪項原則？
(A)安全
(B)經濟
(C)發展
(D)實用



10(C).

12. 教育行政組織依組織的權力集中程度，可區分成中央集權制、地方分權制和均權制等三類。有關這三類教育行政組織類型代表國家的 配對中，下列何者錯誤？
(A)法國→中央集權制
(B)美國→地方分權制
(C)日本→地方分權制
(D)台灣→均權制



11(C).

13. 有關「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」之內容，下列敘述何者錯誤
(A)依本條例辦理之實驗教育，包括個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育等三種方式
(B)實驗教育計畫期程，應配合學校學期時間；國民小學教育階段最長為六年，國民中學教育階段最長為三年，高級中等教育階段最長 為三年
(C)完成國民教育階段實驗教育之學生，得重行依本條例規定申請參與同一教育階段之實驗教育
(D)直轄市、縣(市)主管機關應於機構實驗教育計畫期滿三個月前，對機構實驗教育辦理成效評鑑



12(B).

14. 教育基本法明定了我國國民教育階段內的許多相關規定，下列何者為非？
(A)國民基本教育應視社會發展需要延長其年限
(B)政府應鼓勵民間或自行辦理「兒童課後照顧服務」
(C)學生不受任何體罰及霸凌行為，得享有避免造成身心侵害之權利
(D)家長具有選擇子女受教育方式及參與學校教育事務之權利



13(B).

18. 在十二年國民基本教育中，強調學校本位課程發展的重要性。學校本位課程發展的範疇應包含哪些課程？
(A)部定課程和鄉土課程
(B)部定課程和校訂課程
(C)校訂課程和主題課程
(D)校訂課程和鄉土課程



14(A).

26. 張老師在教學與班級經營時，希望增進兒童「社會與情緒學習」(social-emotional learning)，因此採用下列作法：(1)每節上課前，引導 同學進行正念覺察(mindfulness awareness)，專注覺察自己的呼吸；(2)在國語教學時，運用情緒卡，請同學辨識課文中主角的情緒為何？ (3)段考前，請同學說出自己的焦慮與擔心，並教導放鬆技巧；(4)於平日小考時，同學互相交換改考卷以及評分。請問上述作法，何者合乎社會情緒學習的原理？
(A) (1)(2)(3)
(B) (2)(3)(4)
(C) (1)(2)(4)
(D) (1)(3)(4)



15(A).

27. 小明在學習新概念時，會以他已習得的相關知識和技能去面對環境的新要求，企圖以此種方式把新經驗納入舊經驗之中，小明這種學習的現象，稱為什麼？  
(A)同化
(B)類比
(C)平衡
(D)調適



16(B).

33. 教師可以運用何種策略來降低學生在小組討論時產生「團隊迷思」(groupthink)的現象？
(A)採用異質分組方式來形成小組
(B)在小組中指定一位學生擔任批判員的角色
(C)構築相互聆聽的學習環境
(D)增加小組成員之間的凝聚力



17(B).

40. 小明向林老師抱怨：「老師，你一次講太多而且講太快了，我都記不起來…」，根據訊息處理模式，林老師的教學，最可能忽略關注 小明的哪一種記憶限制呢？
(A)感覺記憶
(B)工作記憶
(C)語意記憶
(D)長期記憶



18(C).

44. 某班國語成績的平均數為85，標準差為5，其中甲和乙的國語成績分別為90 分和 95 分，下列敘述何者正確？
(A)甲的T分數60、乙的z分數1
(B)甲的T分數70、乙的z分數1
(C)甲的z分數1、乙的T分數70
(D)甲的z分數2、乙的T分數60



19(B).

45. 在閱讀玉山市國民小學學力基本檢測報告書時，某位國小老師在國語寫作評量部分發現，報告書中說明寫作總分評量等級從0級分到6 級分的理論基礎及評量指標，接著就是該市孩童的寫作總分的分布狀況。在閱讀該市孩童寫作成果報告時，該位國小老師疑惑閱卷老 師是否有相同標準，這是因為遺漏下列何者訊息？
(A)構念效度
(B)評分者間信度
(C)預測效度
(D)折半信度



20(C).

46. 某位小學三年級孩童在標準化識字測驗中的原始成績是88，已知該測驗平均數為65，標準差為23，就常態分配而言，該生的識字測驗 結果約百分等級多少？
(A)34
(B)68
(C)84
(D)97



21(B).

47. 對於類別型尺的資料，應該用哪一種集中趨勢的測量方法?
(A)總和
(B)眾數
(C)中位數
(D)平均數



22(C).

48. 已知班上10位同學的小考成績平均分數是10分，除了小明之外，其他同學有7個10分、1個9分和1個8分，請問小明的離差分數是多少分？
(A)13
(B)9.67
(C)3
(D)0.33



23(C).

21.關於國小中年級學童身心發展與學習狀況的描述，下列何者較為不適切?
(A)注意力加強，並且能延長工作時間。
(B)喜愛有組織性的遊戲，從事有競爭性的活動。
(C)男孩與女孩的興趣尚未分化。
(D)開始形成同性同儕，以表示被團體接納。



24(D).

24.依據艾瑞克森的心理社會發展論，下列敘述何者正確? 甲、心理社會發展是有次序性及階段性的。 乙、發展是連續而累積的，前一階段會影響下一階段的能力。 丙、發展危機也就是發展轉機，沒有發展危機，個體的自我就無從獲得充分的發展。 丁、將人的一生劃分為八個階段，每個階段均有其衝突存在。
(A)甲、乙、丙。
(B)乙、丙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)甲、乙、丙、丁。



25(A).

25.下列針對行為學派的相關理論之陳述，何者有誤?
(A)與制約刺激類似的其他刺激若能產生同樣的制約反應，這種現象屬於高層次制約。
(B)工具制約是經由改變行為結果來改變行為。
(C)嘗試與錯誤學習理論是從進化論的衍生，認為人是從動物進化而來的。
(D)延宕增強係指當個體表現正確反應後，沒有立即給予獎勵，經過一段時間再給予獎賞。



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