今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：一分耕耘，一分收穫

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(C).

4. 黃老師在設計「霧社事件」單元時，規劃由他先簡要概述該事件；再由各組學生依自訂的相關主題，到圖書館蒐集資料；各組在分析及討論後，報告對該事件的共同觀點與評論；最後，全班一起歸納該事件的重點、評論及影響。黃老師的做法，較符合組織教材的哪一項原則？
(A)社會組織
(B)共同組織
(C)心理組織
(D)論理組織

2(C).

14. 根據 Johnson 兄弟的觀點，下面這則情節屬於何種形式的合作學習？
李老師擔任國中新生的導師，在第四週時發現班上學生仍然不太熟悉彼此，有些學生忘了抄寫回家功課時，竟然不知道如何連繫同學，以致於還得打電話向老師詢問。李老師決定將全班學生分成數個小組，先利用一些時間讓小組學生彼此交談，交換電話號碼、興趣、家庭狀況與課後活動。
接著，他要每個小組利用每天早自習時段，彼此相互問候、分享日常生活經驗，並且相互檢查作業內容、討論有疑義或不會的地方。在每天放學前的二十分鐘，他要每個小組討論回顧今天上課的重要內容，以及討論如何完成今天的回家功課。
(A)非正式合作學習小組（informal cooperative learning groups）
(B)正式合作學習小組（formal cooperative learning groups）
(C)合作基礎小組（cooperative base groups）
(D)共同學習小組（learning together groups）

3(B).

32. 下列哪一項不是教師提升學生自我效能的適當方式？
(A)向學生保證他們能成功
(B)幫助學生簡單技能有明顯進步
(C)教導學生熟習基本知識和技能
(D)提供學生只有努力和堅持才能成功的任務

4(C).

43. 王老師鼓勵新進教師設計教材時，將「學生對能力的知覺」和「學生對學習任務的價值認同」兩者一起考慮，會比只考慮「學生的實際能力」，對學生的學業表現更具有預測力。請問王老師應用下列哪一個理論提升學習動機？
(A)成就動機理論（achievement motivation theory)
(B)自我決定理論（self-determination theory）
(C)期望價值理論（expected value theory）
(D)自我調整學習理論（self-regulation learning theory )

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a84772358剛剛做了阿摩測驗，考了100分