【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢..(61~70)

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1(B).

6. 經教育部國民及學前教育署於中華民國108年3月27日以臺教國署國字第1080028564B號令修正發布，修正「教育部國民及學前教育署補助辦理補救教學作業要點」，已將「補救教學」名稱並修正為以下何者?
(A) 補習教學
(B) 扶助教學
(C) 加強教學
(D) 關愛教學 .

2(C).

24.根據維高思基(L. S. Vygotsky)的社會文化論，下列敘述何者錯誤？
(A)以鷹架搭建協助兒童學習新的知能
(B)語言發展有助於兒童的思考心智活動及行為
(C)兒童面臨較困難任務時，其私我語言便會減少
(D)兒童的學習發生於近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)

3(C).

36.曉華今年 5 月參加學校學習扶助篩選測驗，符合參加學習扶助方案之條件。他是屬於哪一種性質之學生？
(A)具特殊才能的學習者
(B)需要充實教育的學習者
(C)具所指定科目(領域)學習低成就者
(D)具有平均程度以上但學習動機低落者

4(B).

（二）題目：「廖老師是初任小學教師，她相信學生學習應該是開心與快樂的，所以主張「興趣學習」原則；但是校內資深教師則認為要對學生嚴厲，標榜「紀律學習」。有一次，在學校行政會議上，有位資深教師認為期末考必須要考倒學生，挫挫學生銳氣，但是廖老師馬上舉手反對，也獲得部分老師的認同，但也讓現場陷入尷尬狀態，更讓校長陷於兩難…」。
【題組】問題一：當廖老師與資深老師的教學理念有所不同，導致教師成員開始形成不同小團體的現象，此凸顯出哪個學校文化層面？
(A)學校行政文化
(B)學校教師文化
(C)學校社區文化
(D)學校物質文化

5(A).

4.小宏是閱讀障礙兒童，下列何者不是小宏應該會有的表現？
(A)魏氏兒童智力量表總智商低於 70
(B)在獨自閱讀兒童讀物時有明顯困難
(C)讀課文的速度明顯較其他同班同學慢
(D)注音符號的認讀學習明顯落後同班同學

6(D).

12.下列哪一項學校組織的分析不屬於科層體制的特色？
(A)權威性階層
(B)功能性分工
(C)明訂成員角色
(D)依人情規則運作

7(C).

14.下列哪一種論述較符合批判教育學(Critical Pedagogy)的觀點？
(A)族群意識不會影響課程與教學的預期效果
(B)教科書都經過嚴格審查，不會有文化霸權的問題
(C)教師應鼓勵學生質疑社會現象，幫助學生形塑自我認同
(D)課程與知識應該中立客觀，在教學時應避免討論政治議題

8(A).

9. 葉老師在段考後檢討考卷，要求四年級學生將答題錯誤的原因分為「粗心」、「不會」、「來不及寫」等，然後分別找出改善各類型錯誤的方法。葉老師的作法最適合用於訓練學生的何種能力？
(A)後設認知
(B)後設記憶
(C)後設情緒
(D)後設語言覺察

9(D).

11.張老師發現，用連續正增強的方式鼓勵曉方準時繳交家庭作業很有效，為了讓她轉化為自發性按時交作業，張老師應該採用下列何種方式？
(A)改用負增強
(B)立即停止增強
(C)增加正增強頻率
(D)改用間歇式增強

10(B).

8.學生跟老師說：「每次分組，小豪都拒絕跟我同組，他是不是在排擠我？｣下列老師的回答，何者是較具有同理心的回應？
(A)「是他自己有問題，你不要理他。｣
(B)「你很難過，覺得自己不被接納。｣
(C)「別這麼說，事情應該不是這樣。｣
(D)「你這樣想，對你一點好處都沒有。｣

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艾利剛剛做了阿摩測驗，考了100分