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阿摩:全世界都相信你會成功,你自己不相信,那你就不會成功
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(1 分14 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(1826~1830)
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1(D).
29.用來標示某人有成功潛能的測驗需具有何種效度?
(A)構念效度(construct validity)
(B)內容效度 (content validity)
(C)同時效度(concurrent validity)
(D)預測效度(predictive validity) 。
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2(B).
6.在教育情境的實驗中,控制組未接受實驗處理,但當其獲悉另有實驗組接受了實驗處理,乃產生不甘示弱而有著與之一較長短的超水準表現,此種現象稱為
(A)霍桑效應
(B)強亨利效應
(C)比馬龍效應
(D)熊彼得效應。
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3(B).
8.當制約刺激能夠產生制約反應後,個體學習到只對原來的制約刺激產生行為反應,而不對與制約刺激性質不同的任何刺激作反應,這種現象稱為
(A)消弱
(B)刺激辨別
(C)高層制約
(D)頓悟學習
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4(C).
小明獲得排球校隊「最有價值球員」的殊榮後,李老師擬運用「鑑賞式稱讚」來加以鼓勵。下 列哪一種說法最符合「鑑賞式稱讚」的精神?
(A)到目前為止,你做得真好!好好加油!
(B)校隊有你真是幸運,真高興你在我班上
(C)我很敬佩你對排球的努力,你的表現對校隊很有幫助
(D)你真是一位優秀的排球選手,繼續努力,校隊就靠你了!
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5(A).
誰主張「發現學習法」,透過情境的安排,讓學習者自行發現各種教材結構?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)布魯姆(B.R.Bloom)
(C)蓋聶(R.M.Gagne)
(D)奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)。
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