閱讀下文後，回答27-28題。 

甲、看他，無助地獨靠著銅柱／血從傷口大口地噴出／此生，咳，已不能再 回燕市／和屠狗的弟兄們醉裡悲歌／只留下，發光的一個名字／燙痛六 國志士的嘴唇／遍天下的豪傑阿，誰來救他？／重瞳還正在學書學劍／ 隆準在市上還醉臥未醒／破關的，誰料到，是這兩位少年？／陳勝幾時 才結交吳廣？／亡國已三年，可恨那韓公子／幾時，才找到狙擊的力士？ ／百二斤重的大椎劈空一揮／也不到這暴君的冕頂／博浪沙，天色還未 明／橋上正守候著那褐衣的老人／鞋踢在橋下，兵書揣在懷裡／說星空 一天，棋佈滿地／這一局陰幢幢的長夜一過／贏家的棋變輸家的棋／關 外所有的公雞都在等／第一發曙光從千面黑旗下赫赫地轟出。(余光中 詩) 

乙、他是黑夜中／陡然迸發起來的／一團天火／從江東熊熊焚燒到阿房宮 ／最後自火中提煉出／一個霸氣磅礡的／名字／錯就錯在那杯溫酒／ 沒有把鴻門燃成／一冊楚國史／讓隱形的蛟龍／銜著江山／遁入山間 莽草／他手上捧著的／只是一雙致命的白璧。(淡瑩 詩)

在商周的時候，詩歌就已用作諷諫的工具，所以有「瞽獻詩」的記載；也許 是我們的老祖宗早已知道了「學音樂的孩子不會變壞」的道理，所以孔子主張詩 教，在「多識草木鳥獸之名」以外，達到調理性情的目的，使讀詩的人，能有溫 柔敦厚的情操；唐太宗欲以詩興教，於是考試時以詩取士；王陽明主張教兒童讀 詩，發洩過多的精力，把詩歌看成最有功效的教育項目。而最使人驚奇的，詩歌 是周代外交官的外交教材和「工具」，故孔子云：「不學詩，無以言。」班固解 釋得最清楚：「降及春秋，諸侯卿大夫，交接鄰國，當揖讓之時，必稱詩以論其 志。」引詩賦詩，竟然有現代白皮書或備忘錄的效用，這種外交上的風雅盛事， 真是後無來者。(杜松柏〈學詩—六片七片八九片，飛入梅花都不見〉節選)