今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：平時練習要快狠準，考試才有足夠時間重複檢查

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(C).

1. 臺北市目前倡導國中應推動共同備課、公開觀課及議課，試問其較不屬於下列何者所強調的主要理念？
(A)授業研究
(B)學習共同體
(C)翻轉課堂
(D)專業學習社群

2(B).

3. 下列何者最能說明教育機會均等的理念？
(A)學生能享有相同的教育資源
(B)學生能享有相同的教育品質
(C)學校普遍受到認同
(D)學生能快樂學習

3(B).

6. 臺北市宣佈要設立「公立實驗教育」學校，其主要依據的法源為何？
(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(B)學校型態實驗教育實施條例
(C)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
(D)特許學校自治實驗實施條例

4(B).

11. 下列何者為教育倫理義務論的主張？
(A)績效
(B)尊重
(C)平衡
(D)成果

5(B).

19. 下列何者為校務權力去集中化的主要原因？
(A)拓展人權
(B)重視品質
(C)強化自由
(D)深耕道德

6(A).

23. 下列哪種隱喻最能說明教育改革成功的觀念系統？
(A)蝴蝶的飛翔
(B)老鷹的飛翔
(C)戰鬥機的飛翔
(D)候鳥的飛翔

7(B).

24. 如果某教師想得知哪一位學生的學習狀況似乎跟不上同儕的程度，而需要接受補救教學的話。請問：老師該實施下列何種評量，才比較能得知此資訊？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)實作性評量

8(C).

28. 下列何者非教育基本法所規範之中央政府教育權限？
(A)教育制度之規劃設計
(B)教育統計、評鑑與政策研究
(C)設立教育審議委員會
(D)促進教育事務之國際交流

9(D).

30. 標準本位評量(standard-based assessment)重視學生學習結果表現的評量，下列何者非其主要可以發揮的功能？
(A)瞭解學生知識技能的精熟度
(B)診斷學生學習的困難
(C)瞭解教師教學的績效
(D)設計發展適性的教材

10(B).

31. 下列何者為教師想要更多課程時數的問題診斷觀點？
(A)科層
(B)政治
(C)分享
(D)不公平

11(A,B).

34. 下列何項法令為實施十二年國民基本教育提供法源依據？
(A)高級中等教育法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)終身教育法

12(D).

35. 下列何者為教育政策的研究方法？
(A)科學
(B)批判
(C)冒險
(D)以上皆是

13(C).

38. 下列何者非分組合作學習(team-based learning)的共同特徵？
(A)經常採取異質性分組
(B)強調成功機會均等
(C)學習結果由小組負責
(D)強化社會合作技巧

14(C).

39. 在美國盛行的「特許學校」(charter school)的理念，較屬於我國剛通過的「實驗教育三法」中何者的規範範疇？
(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(B)學校型態實驗教育實施條例
(C)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
(D)特許學校自治實驗實施條例

15(D).

7. 以下何者對Piaget理論的陳述是正確的？
(A)發展上兒童扮演被動的角色
(B)調適（accommodation）可以在沒有同化（assimilation）下發生
(C)物體恆存到前運思期才發展完成
(D)兒童從經驗中建構自己的看法與理解

16(B).

8. 以下哪一個效應最適合解釋小問題不處理，後來慢慢演變成大問題？
(A)月暈效應
(B)蝴蝶效應
(C)漣漪效應
(D)初始效應

17(B).

9. 某個年齡組智力測驗的平均分數是100，標準差是15，某生得了115分，他的T值是多少？
(A) 50
(B) 60
(C) 65
(D) 70

18(A).

11. 下列有關創造力發展與評量之敘述，何者較為正確？
(A)擴散思考常被認為是創造力的表現
(B)以紙筆測驗來考驗學生的創造思考解決問題最為直接有效
(C)反映學生情意特質表現的人格量表或觀察量表以做為預測其創造成就的有效工具
(D)擴散思考測驗亦可以用來預測學生的未來創造成就

19(C).

24. Stogdill認為智力、支配性、自信、精力及工作知識等5種性格，在大部分研究中都與領導有密切相關。這是屬於哪一種領導理論的說法？
(A)替代理論
(B)行為論
(C)特質論
(D)權變理論

20(C).

29. 根據相關研究指出，以下哪個作法較有助於提升學生的自我效能？
(A)給予學生較容易達成的任務
(B)經常性給予學生的讚美
(C)看見同儕的成功或示範
(D)以跟別人比較的方式評量自己的表現

21(D).

30. 泰勒(R.Tyler)認為有效的課程組織規準為何？
(A)銜接性、均衡性、繼續性
(B)統整性、銜接性、均衡性
(C)順序性、銜接性、繼續性
(D)繼續性、順序性、統整性

22(E).

31. 依據「臺北市國民中小學校務會議實施要點」的規定，若一個學校採取代表制的方式組成校務會議，全校教職員工總計92人，請問校務會議的成員及未兼行政的教師各為多少人才是正確的？
(A) 30、13
(B) 46、23
(C) 62、31
(D) 32、14
(E)本題送分

23(A).

34. 教育部於2011年公布《國際教育白皮書》，臺北市政府教育局也積極推動國際教育。下列有關國際教育的敘述，何者正確？
(A)臺北市訂定全球教育白皮書做為推動國際教育的依據之一
(B)臺北市國際學校獎認證實施計畫採二級認證機制
(C)教育部的國際教育包括國際素養、全球競合力與全球責任感三項目標
(D)教育部從課程發展與教學、國際交流、學校國際化等三個面向推動國際教育

24(D).

35. 下列有關「葉杜二氏法則」（Yerkes-Dodson law）的描述，何者正確？
(A)用來解釋心理壓力、父母期待與作業成績三者之間的關係
(B)因為動機而產生的心理壓力或情緒，對作業表現具有穩定正相關的促動功能
(C)在簡單容易的工作情境下，較高的心理壓力會抑制自動化功能的速度，容易感到乏味而產生較低的作業表現
(D)面對複雜困難的工作，如果心理壓力過高，注意力容易窄化，思考稍有疏忽，就難免忙中出錯

25(C).

40. 下列敘述何者對於「新教育社會學」的概念有誤？
(A)理論觀點傾向社會功能的微觀分析
(B)探討社會優勢群體的價值，透過學校教育傳遞給學生
(C)知識的獲得係透過文化的傳承
(D)社會階級對於學生學習的影響力甚鉅

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