收錄測驗 - 教保員◆幼兒發展與教保概論-阿摩線上測驗

阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了

90分

(59 秒)

模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒發展與教保概論

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1(A).

4 孩子期初在角落玩著叫號、量體重與體溫、看醫生、領藥等扮演遊戲情節，安娜老師以參訪、團討、邀請來賓等方式充實孩子的經驗及適度引導後，逐漸發展成「愛心診所」，請問這是基於何種學習理論之課程觀？
(A)社會建構論
(B)社會學習論
(C)付出回饋論
(D)生態環境論

2(C).

5 哪些食物不適合腹瀉或是腹瀉恢復期的兒童食用？
(A)饅頭
(B)白稀飯
(C)運動飲料
(D)電解水

3(D).

6 關於「個別化教育計畫」(Individualized Education Program, IEP)及「個別化家庭服務計畫」(Individualized Family Service Plan, IFSP)之描述，下列何者有誤？
(A)兩者皆強調家長的參與及合作
(B)重視 IFSP 到 IEP 之無縫轉銜
(C)兩者皆考量到家庭與幼兒的優勢與需求
(D)兩者皆針對 3 歲以上的幼兒，而 IEP 著重以「兒童」為本位所規劃的教育計劃；IFSP 則以「家庭」為本位提供服務，強化家庭能量

4(B).

7 小芳老師對珼珼小朋友說：「你先完成日記畫之後，就可以去遊戲場自由活動。」請問這位老師運用了哪一種增強原理？
(A)替代增強(vicarious reinforcement)
(B)普墨克原則(Premack’s principle)
(C)漣漪效應(ripple effect)
(D)社會性增強(social reinforcement)

5(D).

8 有關熱痙攣的敘述，下列何者正確？
(A)與幼兒體質無關
(B)幼兒發高燒很容易發生熱痙攣
(C)簡易熱痙攣發作時間與頻率極高
(D)簡易熱痙攣的症狀是兩手兩腳對稱的全身抽搐

6(B).

9 教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，下列何者符合認知領域 4-5 歲幼兒學習指標所要培養的能力？
(A)運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(B)運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(C)以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息
(D)辨識生活環境中數字符號的意義

7(A).

11 遊戲是孩子生活中密不可分的行為，依照惠欽格(J. Huizinga)在「遊戲人(Home Ludens)」書中對於遊戲的分析，下列敘述何者為不正確？
(A)遊戲是一種與物質興趣無關的事物，是不會有利潤可言
(B)人類文明發展的最早形式皆來自於遊戲
(C)遊戲依參與者屬性來分，可分自由、半自由與依屬
(D)從事遊戲的人通常是高度專注的

8(A).有疑問

14 將 10 個磁鐵分排成兩列各 5 個，再把其中一列聚攏起來緊靠彼此，若丁丁認為散列的磁鐵比靠攏起來的磁鐵多時，顯示他未具備認知概念中的何種概念？
(A)保留概念
(B)物體恆存概念
(C)相對概念
(D)順序概念

9(D).

15 下列何者是後設記憶(metamemory)最佳的例子？
(A)比起二週前發生的事，婷婷對昨天的事記得比較清楚
(B)姍姍比較會認臉而不擅長記人的名字
(C)莎莎是恐龍專家，所以她知道許多有關恐龍的知識
(D)芊芊知道要她記住從臺北到高雄的火車站站名並不容易

10(C).

18 有關幼兒情緒發展描述，下列何者正確？甲、傾向於預期自己的情緒回應比其他幼兒的情緒更正面乙、傾向於預期自己的情緒回應比其他幼兒的情緒更負面丙、比較擅長於辨識其他人的正面情緒而非負面情緒丁、比較擅長於辨識其他人的負面情緒而非正面情緒
(A)乙
(B)丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁

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