今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(B).

1.某位幼兒因為不喜歡幼兒園每天的大肌肉活動，偶然因為肚子痛晚點到幼兒園，使其得以避開大肌肉活動時間，日後便常稱其肚子痛而晚點到幼兒園。這是由於什麼作用的產生的結果？
(A)正增強
(B)負增強
(C)正懲罰
(D)負懲罰。

2(C).

10.根據 Maslow 的需求層次論，長期在戰爭環境下成長的幼兒，最不可能出現何種需求？
(A)生理需求
(B)歸屬感
(C)自我實現
(D)安全需求。

3(A).

11.關於下列成敗經驗的歸因，何者對幼兒未來正向行為表現的出現最具有長期正向的影響？
(A)能力歸因
(B)努力歸因
(C)創造力歸因
(D)外在歸因。

4(B).

13.小天已經會用積木來搭建一棟對稱的羅浮宮建築，根據強森(Harriet Johnson)提出的幼童搭建積木發展的七個階段，小天應處於哪個階段？
(A)排列與疊高(rows & towers)
(B)型態(pattern)
(C)圈地(enclosure)
(D)架橋(bridging)。

5(C).

15.哥哥畫的圖被弟弟不小心撕破了，即使媽媽安慰他，可以用膠帶把它貼好，就還是原來的圖了，但是哥哥還是無法了解。哥哥主要是受到哪一種思考特性的限制？
(A)集中化
(B)橫跨式推理
(C)可逆性
(D)物體恆存。

6(B).

16.林老師認為，對兒童的教學方法要根據兒童的特性來決定，而不是對所有兒童都採用同樣的教法。林老師的想法最適合描述為
(A)適度差異觀點
(B)性向與處理交互作用
(C)受仲介的學習
(D)情境認知。

7(B).

17.為了避免被其他人干擾自己念書，柏傑在房間門口掛上「請勿打擾」的牌子。柏傑具有斯騰柏格(Sternberg)理論中的哪一種智力？
(A)分析智力
(B)實用智力
(C)創造智力
(D)經驗智力。

8(C).有疑問

19.活動量較大的兒童比安靜的兒童更容易遭到成人的嚴厲管教。這個例子可以說明遺傳與環境的哪一種相互關聯？
(A)被動性相互關聯
(B)回應性相互關聯
(C)主動性相互關聯
(D)非共享的相互關聯。

9(C).

22.小霖看到小韋搶了別人的繪本而被老師處罰，因此他學到不可以搶別人的東西。這種現象稱為
(A)替代性增強
(B)替代性懲罰
(C)類化
(D)消弱。

10(D).

23.當老師對學生的表現作以下評論：「做得很好，你真聰明！」「嗯！這個拼圖對你來說太難了，試試看簡單一點的。」這些評論隱含了老師對學生表現的哪一種歸因？
(A)內在-穩定-可控制
(B)內在-不穩定-可控制
(C)內在-不穩定-不可控制
(D)內在-穩定-不可控制。

11(B).

25.在比較過網球和乒乓球之後，小軒很開心地告訴老師：「我發現網球和乒乓球不一樣！」依皮亞傑(Piaget)的理論，小軒了解的是哪一種知識？
(A)物理知識
(B)邏輯數理知識
(C)社會知識
(D)事實知識。

12(A).

45.私立幼兒園符合哪六項要件，便可以跟政府簽訂合作契約成為「準公共幼兒園」？
(A)教保生師比、教保服務品質、建物公共安全、教師及教保員薪資、收費數額、基礎評鑑
(B)教保生師比、教保活動課程、教保服務品質、建物公共安全、餐飲與衛生管理、基礎評鑑
(C)教保生師比、教保活動課程、教保服務品質、衛生與安全管理、總務與人事管理、基礎評鑑
(D)教保生師比、教保活動課程、薪資與收費、餐飲與衛生管理、安全管理、基礎評鑑。

13(B).

49.教師文化對於一個新進教師的社會化有很重要的影響，英國學者 Hargreaves 在 Interpersonal Relations and Education 一書中曾分析中小學教師非正式團體的規範，其中，哪一個非正式團體規範可能不利於新進教師追求卓越、追求創新與表現優異？
(A)忠於同事(loyalty to staff/group)
(B)平凡規範(mediocrity norm)
(C)教室自主(classroom autonomy)
(D)教師自主(teacher autonomy)。

14(A).

50.教育會影響個人的地位，教育程度越高，收入與職業地位都越高。何以如此？下列四個理論及其解釋，何者有誤？
(A)經濟資本論(economic capital theory)認為教育是一種投資，可提升知識、技能與生產力，然後得到經濟回報，例如收入
(B)審核理論(screening theory)認為教育被雇主視為代表生產力高低的重要信號，所以聘人時，以教育作為審核的標準
(C)文憑論(credentialism)認為教育本身有其象徵的意義，它象徵了個人永恆的地位特質
(D)衝突論(conflict theory)認為教育是扮演一種「生產的社會關係」的代代承襲的功能，是再製資本主義階級統治的工具，延續了不平等的社會關係。

15(A).

55.根據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，下列何者正確？
(A)幼兒室內遊戲空間之設施應獨立設置，面積不得小於三十平方公尺
(B)公立幼兒園的幼兒每人室外活動空間面積，不得小於 3.5 平方公尺
(C)幼兒室內活動室的平均照度不得超過 500 勒克斯(lux)，避免燈具之眩光及桌面、黑(白)板面之反光
(D)走廊之地板面有高低差時，應設置斜坡道，或者設置臺階，以防幼兒跌倒。

16(D).

56.琪琪老師非常認同認知學派的觀點，所以她在教學以及輔導學生上，都採取認知取向的作法，請問下列哪一個比較不會是她採用的方式？
(A) Bruner 的發現教學法(Discovery method of teaching)
(B) Ausubel 的講解式教學法(Expositive teaching)
(C) Ellis 的理情治療法(Rational-emotive therapy)
(D) Glasser 的現實治療法(Reality Therapy)。

17(C).

58.蒙特梭利教室中教具與環境的擺設及教具的設計，以課程內容的組織原則來說，大部分屬於哪一類原則？
(A)統整性原則
(B)關聯性原則
(C)程序性或順序性原則
(D)均衡性原則。

18(C).

60.湘湘老師的班級目前的主題是「公車」，他正好帶領幼兒進行公車的創作，目前完成公車的製作了，但要帶著幼兒討論如何確定這個公車是可以使用或是沒有問題的，針對這個活動設定了活動目標是「幼兒能提出各種檢驗公車的方法」，請問這個活動目標是屬於布魯姆(Bloom)提出認知領域中六大層級中的那一項？
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑。

19(D).

63.幼兒園的教學原則中，哪一項是克伯屈(Kilpatrick)所倡導，教師在教學前必須有充分的準備，包括教材的收集，及注意主、副學習的安排。
(A)準備原則
(B)個性適應原則
(C)熟練原則
(D)同時學習原則。

20(B).

64.在蒙特梭利教室中，教師觀察到涵涵已經學會 1-10 的數量配對了，因此老師計畫接著為涵涵示範 1-10 以內加法的介紹，請問該老師的作法是運用課程內容組織的原則中的哪一項？
(A)具體到抽象
(B)先決條件的優先學習
(C)由近到遠
(D)由整體到部分。

21(C).

71.小名與幾位幼兒在積木區玩建造停車場的遊戲，小名說這個停車場建好後麥當勞就要開賣了，曉菁說我來搬磚頭蓋牆壁，晴晴也幫忙搬磚頭並做堆疊。這是何遊戲行為？
(A)合作-建構
(B)聯合-建構
(C)合作-戲劇
(D)聯合-戲劇遊戲行為。

22(B).

74.晴晴在戶外草地上玩丟石頭，一下子拔草，一下子看著遠處。判斷這是何種行為？
(A)單獨-功能
(B)無所事事
(C)單獨-建構
(D)轉換活動。

23(A).

76.以下何者非為蒙特梭利的教育原理？
(A)蒙特梭利法應具備預備的環境、教具及紀律
(B)蒙特梭利認為教師的角色是指導員
(C)蒙特梭利認為兒童工作時應掌握自由原則、專心原則、重複練習原則、獨立原則及秩序原則
(D)出發點兒童生命為出發點。

24(B).

48. 以下針對美國河濱街課程、高瞻課程、蒙特梭利課程與華德福課程進行比較，何項敘述有誤？
(A)河濱街課程強調發展與互動，認為幼兒具有與環境互動的能力
(B)高瞻課程建立在維高斯基的概念上，課程是透過幼兒計畫—工作—回顧的流程而發展
(C)華德福課程內容強調長時段式的課程安排，反對獎懲作為激發學習動機的手段
(D)蒙特梭利的教學法強調環境、教師與教具三要素，採取混齡教學的型態

25(C).

49. 有關課程發展脈絡的陳述，下列何者有誤？
(A)從科學實證典範，以至再概念化運動，最後是後現代多元文化時期
(B)科學實證典範視課程為線性的活動，而再概念化運動反對技術模式的研究，並檢視課程發展背後的基本價值與意識型態
(C)後現代取向強調中心化、體制化、線性的課程模式
(D)機械典範的課程強調傳送，而有機典範的課程強調自我組織

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