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阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

23. 為鼓勵年齡較小或經驗較缺乏的幼兒玩遊戲，在規劃教室的環境時，教師可以多提供那一種遊戲材料？
(A)開放式教材
(B)複雜材料
(C)低結構的材料
(D)低真實性的材料。

2(B).

30. 下列哪一項不是高瞻課程的重要經驗？
(A)數
(B)美感
(C)動作
(D)時間。

3(D).

1. 若要將多元文化的教育理念運用於活動室的佈置中，下列哪一組圖片是較為符合的？
(A)男性的醫生、女性的護士
(B)男耕女織、爸爸看報媽媽掃地
(C)唱歌跳舞的原住民、揮汗工作的漢人
(D)穿著長袍馬褂的先生、穿著洋裝的女士

4(D).

11. 幼兒園內的教保員因故臨時於三月中旬辦理辭職，教保服務人員們都提出甄聘新教保員的意見。請問他們的見解，何項是正確的?
(A) 因契約的時間未超過六個月，可由幼兒園自行辦理，免公開甄選。
(B) 舉辦公開甄選時，應注意參與的甄選者之實習輔導老師及指導老師都應自行迴避，不可擔任甄選相關工作。
(C) 寒假公開甄選的教保員仍有備取名額尚未派任，應可請縣市教育局處提供名單由園方勾選優秀的教保員前來任職。
(D) 目前只能甄聘定期勞動契約的教保員，甄選時，可以對有相關教保經驗的人員可酌予加分，但只有公立幼兒園的年資可以加分。

5(A).

21. 幼兒園基礎評鑑的教保活動課程規劃中，指出課程應包括之項目，不包括下列何項？
(A) 性教育
(B) 安全教育
(C) 防災教育
(D) 品格教育

6(A).

25. 下列何者最屬於「象徵性增強物」？
(A)給好寶寶卡
(B)送三角筆作為獎勵
(C)拍拍肩膀說他好棒
(D)請小朋友幫他拍拍手

7(C).

31. 小英目睹了捷運事故的電視片段後，常獨自拿著洋娃娃扮演捷運中人們逃生的情景。請問小英的遊戲行為較符合下列哪一遊戲理論所說的遊戲功能?
(A)休養論
(B)演練論
(C)心理分析論
(D)重演化論

8(C).

2. 下列哪一種學習策略屬於後設認知策略
(A)利用諧音
(B)作概念構圖
(C)問自己有沒有讀懂
(D)以自己的經驗舉例

9(D).

3. ARCS模式指出教學上應從四個要素考量如何促進學生的學習動機，何者為其中的要素
(A)自主（Autonomy）
(B)增強（Reinforcement）
(C)選擇（Choice）
(D)滿意（Satisfaction）

10(C).

6. 1-摘要、2-心像、3-澄清、4-預測，這四項中哪幾項是相互教學法（reciprocal teaching）所強調的策略
(A)14
(B)23
(C)134
(D)1234

11(C).

9. 小潔老師出了一個國文試題：「從下面的敘述中，哪個最能表現一個人的毅力和決心？（A）用志不紛，乃凝於神（B）譬如平地，雖覆一簣，進吾往也（C）孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深。」請問上述的試題是在評量認知目標分類的哪一項？
(A)知識
(B)理解
(C)分析
(D)應用

12(C).

17. 據統計，澎湖縣的新移民之子比例偏高，一位從臺北市到澎湖縣任教的老師，僅以個人過去的所見所聞看待離島的學生，可能會陷入培根（F. Bacon）所指稱的那一種「偶像」（idols）的偏執？
(A)洞穴偶像
(B)市場偶像　
(C)種族偶像　
(D)劇場偶像

13(A).

20. 人在組織中，依法行政久了，常會使成員逐漸流入形式化，以遵循法規為唯一目的，乃至於常常忽略了組織原始目標，這種現象叫做
(A)目標錯置
(B)目標導向
(C)倒果為因
(D)代罪羔羊

14(A).

25. 下列關於文化霸權（Cultural hegemony）的敘述，何者是錯誤的
(A)此概念由K. Marx提出
(B)統治階級無法只憑政治與經濟優勢力量有效支配被統治階級，需要文化支配力的配合
(C)統治階級將自身文化以霸權形式，有效支配被統治階級
(D)社會文化是影響個體行為的根本要素

15(B).

26. 混沌理論用來解釋教育現象，主要的基本理念不包括下列何者
(A)耗散結構
(B)青蛙效應
(C)奇特吸引子
(D)回饋的機制

16(D).

37. 「如果一位校長想要比較自己學校五年級學生，在測驗上的平均數是否和其他學校五年級學生一樣或不同」，則此位校長須採用哪一種常模來比較?
(A)全國性常模
(B)地區性常模
(C)特殊團體常模
(D)學校平均數常模

17(B).

42. 「所有科目針對一個主題，來設計教學計畫」，此乃屬於何種教學計劃?
(A)垂直教學計畫
(B)水平教學計畫
(C)單元教學計畫
(D)每課計畫

18(B).

44. 「一個年輕人，在漫漫人生路上經過長途跋涉，到達一個渡口的時候，他身上已經有了七個背囊：美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學。渡船開出的時候風平浪靜，過了不知多久，風起浪湧，上下顛簸，險象環生。老艄公對年輕人說：『船小負擔太重，客官你必須丟掉一個背囊，才可安全到達。』看年輕人不肯丟掉任何一個，老艄公又說；『有棄有取，有失有得。』年輕人想了想，把 …….」，在此情境中，讓學生自由發表取捨之觀念，此乃何種教學法?
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)角色扮演法

19(C).

2. 教育思想有各種流派，下列何者提出教育應重視文化繁衍與文化創造？
(A)人文主義中的尼爾(A. S. Neill)
(B)存在主義中的馬丁布伯(M. Buber)
(C)精神科學中的斯普朗格(E. Spranger)
(D)第三勢力人文主義中的馬斯洛(A. Maslow)

20(D).

37.操作教具可提供幼兒運用幾何與空間知覺能力之機會，下列敘述何者錯誤？

21(A).

49.有關在教學中有效運用「鷹架(scaffolding)」策略的相關敘述，下列何者正確？
(A)表示在學習過程中，逐漸增加幼兒的責任而減少教師的責任
(B)在鷹架過程中，所謂的交互主觀性有助於師生能更主觀地看待問題
(C)提供聯合問題解決情境時，須讓同樣能力的幼兒一起解決有意義的問題
(D)給予幼兒在其最近發展區(zone of proximal development, ZPD)之外的任務，比較具有挑戰性 12

22(A).

40.高瞻幼教課程之主要經驗，下列何者不包含在內？
(A)情緒培養
(B)主動性及人際關係
(C)音樂
(D)時間概念

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