試卷測驗 - 111 年 - 111 國立屏東大學高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試

阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目

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試卷測驗 - 111 年 - 111 國立屏東大學高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：教育理念與實務#107690

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1(A).

1.根據《幼兒園教保活動課程大綱》正確？
(A)維護幼兒身心健康與安全
(B)強化幼兒認知技能的發展
(C)培養幼兒讀寫算的能力
(D)養成幼兒惜福習勞的良好習慣。

2(B).

2.根據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園不得拒絕家長要求公開下列哪些資訊？

甲、幼兒健康資料；

乙、教保目標及內容；

丙、緊急事件處理措施；

丁、幼兒園各項經費收支憑證。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。

3(B).

3.教育部行政機關頒行的《幼兒園教保活動課程大綱》屬於何種課程實施層次？
(A)理想課程
(B)正式課程
(C)知覺課程
(D)運作課程。

4(C).

4.下列關於學習的描述，何者符合維高斯基（Vygotsky）的理念？
(A)學習是直接的教導
(B)學習是純粹的建構
(C)學習是協助的發現
(D)學習是精熟的操作。

5(D).

5.有關於制約學習的描述以下何者正確？
(A)制約是以不愉快的結果來改變行為
(B)史金納 (Skinner)實驗中的學習者是被動反應的制約者
(C)嬰兒最初牙牙學語是古典制約的學習
(D)「望梅止渴」可謂一種古典制約的歷程。

6(C).

6.下列有關幼教先驅與其重要貢獻或主張的配對，何者有誤？
(A)斐斯塔洛齊（Pestalozzi）：主張愛是教育的核心
(B)柯門紐斯（Comenius）：認為教育是由內向外的開展
(C)福祿貝爾（Froebel）：教育史上第一位肯定遊戲的教育價值
(D)盧梭（Rousseau）：被杜威稱譽為「教育上的哥白尼革命」。

7(D).

7.依據生態系統理論（ecological systems theory）接影響幼兒密切關係的人、事、物，而間接影響幼兒個體的發展，則社區屬於何種系統？
(A)微系統（microsystem）
(B)中間系統（mesosystem）
(C)大系統（macrosystem）
(D)外系統（exosystem）。

8(A).

8.下列有關單元教學活動設計的描述，何者不正確？
(A)活動時間可隨幼兒的興趣作彈性調整
(B)強調教師本位的完全主導與事先設計活動流程
(C)課程目標的達成是由下而上逐步修正與實現的
(D)活動的進行常含括預備活動、發展活動和綜合活動三階段。

9(C).

9.幼兒在幼兒園是否健康、安全是教保員最重要的關切，必須以系統化運作的思維來建立幼兒園健康安全管理機制，以下關於系統化的運作思維之敘述，何者正確？
(A)執行、規劃、檢核、改進的工作流程
(B)規劃、執行、改進、檢核的工作流程
(C)規劃、執行、檢核、改進的工作流程
(D)執行、規劃、改進、檢核的工作流程。

10(A).

10. 規劃幼兒學習環境時，下列何者不是重要的原則？
(A)色彩豐富多變
(B)動線規畫良好
(C)符合安全健康標準
(D)考慮幼兒的視野高度。

11(B).

11.在幼兒園教學過程中，教師常會安排引起動機的活動，希望透過教學活動的安排或教具的使用，來引發幼兒的學習興趣，此處教師所希望引發的學習興趣之內涵，與下列何者最為相近？
(A)個人興趣
(B)情境興趣
(C)內在興趣
(D)精熟興趣。

12(D).

12.下列何者為心理計量學（Psychometrics）的重要信念？
(A)評量必須考慮個別差異
(B)人的內在特質無法客觀測量
(C)人與人之間很難比較
(D)標準化是評量的必要流程。

13(A).

13.下列何者不是自閉症幼兒的典型症狀？
(A)圖像式記憶或思考能力不佳
(B)人際互動困難
(C)固著行為或興趣
(D)常出現人稱代名詞反轉情形。

14(C).

14.近年來，跨領域整合的 STEAM 教學模式越來越受到重視。關於 S、T、E、A、M 依序所代表的學習領域，以下選項何者完全正確？
(A)科學、科技、工程、體能、醫學
(B)特殊教育、科技、工程、體能、醫學
(C)科學、科技、工程、藝術、數學
(D)社會、科技、工程、藝術、數學。

15(C).

15.依據《幼兒園評鑑辦法》之規定，下列何者正確？
(A)公立幼兒園均應接受基礎評鑑，私立幼兒園則可視能力決定是否要接受評鑑
(B)幼兒園基礎評鑑若未通過，則需重新再接受一次基礎評鑑
(C)幼兒園通過專業認證評鑑者，由主管機關發給證書的有效期限為五年
(D)不管基礎評鑑結果如何均可申請專業認證評鑑。

16(A).

16.下列哪一種幼兒園課程取向特別重視實地踏查？
(A)方案教學
(B)華德福教學
(C)學習區教學
(D)蒙特梭利教學。

17(D).

17.下列有關辦理親師座談會之敘述，何者最為適當？
(A)老師可以事前蒐集幼兒行為問題作為會議討論之用
(B)老師公開分享個別幼兒在學校學習的行為問題
(C)由老師主導會議言談的方向
(D)針對幼兒特殊行為問題老師可以私下建議家長進一步尋找專家諮詢。

18(A).

18.有關探究教學法的敘述，下列何者不正確？
(A)強調學習內容的系統化與程序化
(B)重視幼兒探求未知的領域與知識的運用
(C)主張可經由探究的過程讓幼兒練習科學方法
(D)培養幼兒主動探尋問題並尋求解決問題的教學方法。

19(A).

19.根據柯伯格（Kohlberg）的性別分化認知理論，自我社會化的起始點為下列何者？
(A)性別恆定
(B)性別穩定
(C)基本性別認同
(D)性別角色達成。

20(B).

20.下列哪一種評量方法最適合用於幼兒評量？
(A)自我陳述
(B)參與觀察
(C)紙筆測驗
(D)半結構式訪談。

21(C).

21.哈羅（Harlow）對恆河猴幼猴對母猴依附行為的研究最主要的發現是：親子依附的形成是因為：
(A)母親是嬰兒銘印的對象
(B)母親滿足嬰兒的口腔需求
(C)親子接觸的舒適感
(D)嬰兒認知的成長。

22(B).

22.下列何者為方案課程的特色？
(A)詳細的教學流程規劃
(B)深入而聚焦的探究
(C)充分的說明與練習
(D)完整的知識獲得。

23(D).

23.下列何者屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
(A)小朋友對工作很有興趣
(B)使用小朋友非常喜愛的增強物
(C)一開始就告知小朋友會得到什麼增強物
(D)給予小朋友非物質性的獎賞，例如口頭讚賞。

24(B).

24.低社經地位家長管教子女時，容易出現什麼特徵？
(A)會經常讀故事書給孩子聽，和他們說話
(B)強調要子女有順從、有禮貌等特質
(C)時常使用說明、誘導等方式管教子女
(D)經常表達熱情與感情。

25(A).

25.長期處於低社經地位狀態的一群人，可能衍生貧窮文化的問題，是以老師應注意低社經地位幼兒是否受貧窮文化的影響而不利於教育，並且設法輔導。而下列何者並非貧窮文化所反映的特質？
(A)盲目瘋狂的偶像崇拜
(B)家庭結構不健全
(C)缺乏成功的認同典範
(D)低自我期望。

26(D).

長瑞幼兒園位處城鄉交界區，該地區居民以客家族群為主，而閩南、原住民族，新住民人數也不在少數。甫到職的傑希老師知道當地的客家六堆伯公文化藝術祭，有項攻炮城的特殊活動，是早期客家先民開墾時，在庄頭作高台，於受攻擊時互相通知，後來轉變為元宵時，用來加強團練捍衛家園，並向伯公祈求平安的娛樂賽事，於是規劃第二學期的主題課程自「攻炮城」為始，將在地客家傳統文化作為課程探索目標。
【題組】4.依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》發展順序何者最佳？(3 分)
(A)先認識主流文化，再了解弱勢族群
(B)從介紹臺灣目前所有的族群與其文化特色開始
(C)先比較臺灣不同族群文化的異同，再認識在地文化的特色
(D)從探索在地文化活動開始，讓幼兒體認生活環境中的人事物和自己的關係。

27(B).

【題組】5.傑希老師運用詹姆士‧班克斯（James A. Banks）的觀點進行多元文化教育，因而設計學習單請幼兒訪問家中長輩「小時候怎麼慶祝元宵節？」並於課程活動中介紹不同族群的元宵節活動。下列何者不在詹姆士‧班克斯主張的多元文化教育五層面之內？(3 分)
(A)理解不同族群文化
(B)強化主流文化理解
(C)減少偏見
(D)建構互相尊重與接納的態度。

【非選題】
1.擴大幼兒教保公共化是當前重要的政策方向，請說明其脈絡、政策重點，並評述其效應。（10 分），其理念與設計原則如

【非選題】
2.近年來，地方政府積極打造共融式遊戲場（inclusive playground）何？又可能對幼兒發展產生怎麼樣的影響？（10 分）

【非選題】
3. 伴隨 COVID-19 疫情的發展，線上課程成為一種新興的教學方式，試分析這樣的趨勢，對於幼兒教育而言，其優劣為何？又應如何因應，方為適切？（10 分）

【非選題】
【已刪除】

【非選題】

長瑞幼兒園位處城鄉交界區，該地區居民以客家族群為主，而閩南、原住民族，新住民人數也不在少數。甫到職的傑希老師知道當地的客家六堆伯公文化藝術祭，有項攻炮城的特殊活動，是早期客家先民開墾時，在庄頭作高台，於受攻擊時互相通知，後來轉變為元宵時，用來加強團練捍衛家園，並向伯公祈求平安的娛樂賽事，於是規劃第二學期的主題課程自「攻炮城」為始，將在地客家傳統文化作為課程探索目標。

【題組】6.對於傑希老師在課程中，設計學習單請幼兒訪問家中長輩「小時候怎麼慶祝元宵節？」並於課程活動中介紹不同族群元宵節活動的多元文化教育做法，請述說你贊同或不贊同的理由。(7 分)

【非選題】
【題組】7.長瑞幼兒園收托的幼兒，包含了客家、閩南、原住民族以及新住民等不同族群，請提供傑希老師顧及不同文化背景幼兒特質及需求的 3 個教學策略，以達成多元文化教育目標。(7 分)

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