精熟測驗 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)-阿摩線上測驗

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阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

100分

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模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)

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1(A).

19.小祥在課堂中表現不當行為，違反「教室公約」，於是任課教師限制小祥可以賺取他喜愛的「積點換獎」機會。該教師採用的是下列哪一項策略？
(A)暫時隔離(time-out)
(B)反應代價(response cost)
(C)過度矯正(over-correction)
(D)消極增強(negative reinforcement)

2(C).

25.下列哪些措施較有助於增強資優學生的挫折復原力？

甲、提供機會讓學生掌控學習情境，強化其內在動機

乙、協助資優學生以他個人的認知結構去解釋焦慮事件的始末

丙、引導資優學生將智能發展為智慧、能力導引為承諾、承諾變為自我實現

丁、透過角色楷模學習，發揮資優學生的敏感、同理特質，以增進其自我效能感
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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