教保員◆幼兒教保活動設計自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

84分

(2 分45 秒)

模式:自由測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
難度:隨機

1(A).

25 陳老師在進行「昆蟲」主題時，下列何者較合乎課程內容選擇的適切原則？甲、根據幼兒的能力和興趣選擇乙、介紹合乎季節的昆蟲丙、選擇當地的昆蟲題材丁、提供各種昆蟲的模型戊、介紹各種昆蟲的學名
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)乙丁戊
(D)甲丙戊

2(C).

47. 下列教室情境的敘述，何者符合蒙特梭利教學法的精神？

甲、教保人員使用許多教具，並讓幼兒重複操作教具

乙、教保人員以兒童為中心，進行兒童本位教育

丙、教保人員在課程活動進行前先編寫好教案

丁、蒙特梭利教室中，不同年齡的幼兒一起學習
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙、丁
(C) 甲、乙、丁
(D) 甲、丙、丁

3(A).

14.讓幼兒觀察日曆，發現每週有 7 天(週一、週二、……週日)的循環，是屬於下列何項概念？
(A)型式
(B)歸類
(C)對應
(D)分類

4(C).

46. 企鵝班是一混齡班，以下是老師觀察今天積木區四位幼兒搭建積木的簡要紀錄。從紀錄可以看出哪位幼兒搭建積木的發展最好？
(A)甲生：將積木疊高，再將它推倒，並重複玩疊高、推倒的遊戲
(B)乙生：將許多積木平鋪在地面，形成一個平面，並拿汽車模型放在上面說「這是停車場」
(C)丙生：搭建臺中新光三越大樓，先構思要用哪種積木及數量，搭出的結構複雜
(D)丁生：用積木圍出幾個區域，說「這是動物園，裡面有野生動物區、可愛動物區和草原動物區」

5(A).

41.依據《幼兒園課程與教學品質評估表 2021 版》，下列何者最不符合學習區合宜美感之要求？
(A)教室內色彩豐富，有可愛卡通圖案
(B)教室空間整潔明亮，素材擺放整齊
(C)設施設備有質感，材質自然
(D)運用自然物或文物展現班級特色

6(B).

33.教保服務人員提供布、絲巾、緞帶和報紙，讓幼兒運用這些不同材質的物品來表現船、海浪和大海，並進行音樂肢體創作。請問該教保服務人員主要提供下列哪一項學習經驗？
(A) 探索生活環境中事物的色彩、形體和質地的美，感受其中的差異
(B) 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣
(C) 樂於參與在地藝術創作或展演活動
(D) 欣賞戲劇表現，依個人偏好說明其內容與特色

7(A).

26、下列何者不是【幼兒園教保活動課程大綱】所定義的幼兒學習領域。
(A)藝術
(B)認知
(C)情緒
(D)社會。

8(B).

15.小玉拿著剛完成的繪畫作品(如下圖)給老師看，下列何項回應較有助於和幼兒延伸對話？
(A)好棒！你畫得好漂亮！
(B)他們想去哪裡？想去做什麼呢？
(C)小馬和鴨子都在放風箏呢！對不對？
(D)好厲害！你畫的小馬和鴨子都像真的一樣！

9(A).

3.幼兒園因交通管制而臨時更換了校外教學回程的接送地點。大東皺著眉跟老師說：「老師，我媽咪知道我換地方下車嗎？媽咪如果找不到我們的車，她會很擔心的！」請問大東這一番話呈現出什麼樣的能力表現？
(A)觀點取替
(B)私語
(C)情緒調節
(D)自我效能

10(B).有疑問

44. 國民健康署於 107 年公布「我的餐盤」圖像，將每日應攝取的六大類食物：全穀雜糧、豆魚蛋肉、蔬菜、水果、乳品與堅果種子以圖像呈現，並設計 6 句簡易口訣，下列對於國民健康署推出「我的餐盤」口訣歌的敘述何者不正確？
(A) 每天早晚一杯奶、每餐水果拳頭大。
(B) 水果比菜多一點、飯跟蔬菜一樣多。
(C) 豆魚蛋肉一掌心。
(D) 堅果種子一茶匙。

11(A).

19.下列有關幼兒園餐點設計原則的敘述，何者正確？
(A)點心與正餐之供應時間至少間隔二小時
(B)早點提供的奶類應以調味奶為原則
(C)為促進幼兒食慾，應以重口味的方式烹調
(D)為了重視色、香、味，每樣菜色都應加入紅蘿蔔

12(B).

29.為了安全考量，下列敘述何者正確？
(A)不應讓幼兒單獨使用馬桶
(B)不應在室內設置大肌肉活動空間
(C)角落時間不能允許幼兒在角落裡單獨遊玩
(D)不應讓二歲與五歲的幼兒同時使用遊戲設備

13(B).

35.王老師和幼兒討論後，決定在科學角養小雞來學習照顧小動物，她須將買回來的小雞經由獸醫檢查，以避免何種細菌感染？
(A)阿米巴原蟲
(B)沙門氏桿菌
(C)結核桿菌
(D)腸病毒

14(A).

23.下列哪一項不是課程發展過程模式(Process model)的特徵？
(A)強調幼兒獲得的知識
(B)強調發現與探究學習
(C)強調教育是經驗的重組
(D)教師要注意教材或活動的選擇

15(A).

30. 老師發現幼兒阿德每當事情不如意時，就會發脾氣，對於阿德的行為，下列處理策略何者較不適當？
(A)給阿德一顆糖果安撫他的情緒
(B)請阿德深呼吸，舒緩他的怒氣
(C)忽視不理，先讓他在一旁發脾氣
(D)安排打沙袋活動，讓他把怒氣轉移到肢體活動中

16(B).

3.方案課程與高瞻課程之相同點，下列何者為非?
(A)皆有團體課程
(B)皆須訂定主題
(C)皆強調幼兒之自發性
(D)皆應用皮亞傑的理論

17(A).

5.王老師準備了黏土、鴨子造型的壓印模型和 1~10 數字卡，讓幼兒依照數字卡上的數字，壓印出相等數量的黏土鴨子。下列哪一項較適合做為此活動的學習指標？
(A)能敏捷使用工具及素材
(B)以圖像記錄生活物件的特徵
(C)能運用視覺藝術素材與工具進行創作
(D)能運用 10 以內的合成與分解整理數量訊

18(B).

30. 下列哪些為高瞻課程(High/Scope approach)會運用的支持性教學策略？

甲、鼓勵幼兒運用不同的方法來使用熟悉的材料

乙、幼兒完成一次任務後，問幼兒接下來想做什麼和想怎麼做

丙、盡量提供幼兒超越其最近發展區的任務，鼓勵幼兒接受挑戰

丁、教師在工作時間模仿幼兒的錯誤做法，請幼兒觀察、發現和指出錯誤
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

19(D).

32.下列何者為最妥適的學習區作品空間規劃？
(A) 依學習區目標與幼兒興趣，適切規劃跨區中區共同主題的串聯
(B) 幼兒共同將紀錄、建構歷程的照片、作品系統化地分類及按時間序展示
(C) 活動室空間及設施設備色彩單純和諧
(D) 各學習區的空間具視覺穿透性，可看到幼兒在學習區的操作情形

20(A).

22. 以下哪些為全語文的概念？
甲、強調幼兒讀寫萌發的概念
乙、語文的使用並非目標而是工具
丙、例行活動是一個很好的實踐方式
丁、增加幼兒語彙學習
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

21(C).

28 小新就讀幼兒園時，老師發現他異常的害怕、沮喪、退縮，自我要求過高，不願意參加團體活動且會有自我苛責的情形，他的行為較接近哪一種困擾？
(A)外化行為異常的情緒困擾
(B)行為失調的情緒困擾
(C)內化行為異常的情緒困擾
(D)情緒調解異常的困擾

22(C).

26.班級教師想要在「學校裡的大樹」這一個主題，培養幼兒系統化蒐集訊息的能力，下列哪一個作法較為合適？
(A)鼓勵幼兒使用二手照相器材進行觀察記錄
(B)鼓勵幼兒運用電腦網路查詢大樹相關資料
(C)引導幼兒從上到下、左到右依序觀察大樹
(D)引導幼兒運用數字記錄所撿到樹葉的數量

23(B).

21.林念琪以魏氏智力量表(平均數 100，標準差 15)測得智商為 115，以下解讀方式何者比較適當?
(A)Z=0.66
(B) T=54.6
(C) PR=84.1
(D)以上皆非。

24(A).

30.下列哪一項不是「覺知辨識」核心素養的評量指標？
(A)能覺察危險，維護安全
(B)能知道生活規範及活動規則的理由
(C)能注意且理解周遭的自然現象訊息
(D)能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同

25(D).

19.依據幼兒園教保活動課程的發展內容,以下選項何者正確?
(A)從單元或主題出發,依據幼兒討論出來的課程內容到實施的活動,逐步完成。這類課程多以「團體(大組)」活動為主,另外也會搭配學習區進行各類不同的活動。
(B)從學習區出發,可依各學習區特色提供豐富的教具或材料,配合課程目標及幼兒興趣,進行引導以深化學習。此跳脫一般以「主題」開始進行課程的方式,缺乏學理基礎,彈性較大、挑戰也更多。
(C)從例行性活動出,重視幼兒從平日的幼兒園生活中,逐漸累積養成的學習能力。此與「主題」及「學習區」等所謂的「正式課程」不同,是一般人容易忽略的「例行性」活動,包括入園時段、戶外活動、點心、如廁、吃飯、午休、家長接送,配合時令及節慶等全園性活動。
(D)以上皆正確。

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第一優先上榜剛剛做了阿摩測驗，考了84分