今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

18分

(1 分19 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能

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1(D).

32. 「學校本位管理」的核心事務不包含下列何項？
(A) 學力測驗
(B) 校本課程
(C) 人事
(D) 預算經費

2(D).

18下列哪一項有效教學行為乃是 Borich(2000)於《有效教學法》一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？
(A)任務取向(teacher task orientation)
(B)提問(questioning)
(C)使用學生想法與貢獻(using student ideas and contributions)
(D)探究(probing)

3(D).

21國民小學輔導室目前實施之「瑞文氏智力測驗」，是屬於何種性質的測驗？
(A)性向
(B)速度
(C)常模參照
(D)效標參照

4(A).

27. 兒童使用心理防衛機轉的目的，主要是為了？
(A) 保有自我尊嚴
(B) 維持社會和諧
(C) 降低本我衝動
(D) 減少內心焦慮

5(C).

37. 黃老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，請問黃老師採用下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用乙、教物件間的關係丙、教相同功用的物件
(A) 甲→乙→丙
(B) 甲→丙→乙
(C) 丙→甲→乙
(D) 丙→乙→甲

6(D).

2.當雙方都有相等實力去實現各自不同的目標，以及由於時間緊迫需要採權宜之計等情境時，是湯馬氏（Thomas）所指出的哪一種衝突處理方式？
(A)統合
(B)退避
(C)順應
(D)妥協

7(D).

49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式，又稱為 R2D2（Recursive and Reflective Design and Development），它有三項重要元素，下列哪一項不包括呢？
(A) 界定（define）
(B) 設計與發展（design and development）
(C) 散播（dissemination）
(D) 理解（understand）

8(B).

21.課程設計者目的在啟發學生並改進社會，通常此設計的立場稱為新馬克斯主義、批判理論及課程的再概念化學派。下列所論何者比較是「再概念化學派」的主張？
(A)課程應精進學生的各種認知技能以促進其認知過程的發展
(B)課程應強調學生個人的全面發展及個人意義的創造
(C)課程應培養學生對學校中的運作和社會上的事物，不能視為理所當然及無疑義
(D)課程應重視博雅教育概念對人類的影響與意義

9(D).

12.學校領導者展現「引導問題叢生的低表現學校，進行大幅度的正向革新，成為高表現學校的全面性領導作為」，比較屬於哪種領導模式的實踐？
(A)正向領導(positive leadership)
(B)重建領導(turnaround leadership)
(C)區分領導(differentiated leadership)
(D)轉型領導(transformational leadership)

10(C).

25.柯老師為了讓同學們可以短時間內吸收歷史年代時序和重要事件的記憶與應用，便意義化素材內容與自編歌詞，加強學生對事件發生的順序和因果變遷的聯想，請問柯老師的教學較符合下列哪種教學觀？
(A)效能導向
(B)人本導向
(C)建構導向
(D)批判導向

11(A).

26.方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後，個人再重新思考並調整排序，最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法

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YY剛剛做了阿摩測驗，考了18分