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阿摩：犧牲享受，才能享受一生。
92分
(1 分26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(C).

5. 下列對於青少年常使用的精神科藥物之描述，何者錯誤？
(A)利他能(Ritalin)及專思達(Concerta)是經由抑制腦中多巴胺及正腎上腺素再回收，以增加自主神經系統的活性及產生中樞神經的興奮作用，屬中樞神經興奮劑。
(B)思銳(Strattera)是經由阻斷正腎上腺素再回收到突觸前神經細胞，它不屬於中樞神經興奮劑，也非管制藥品，頭痛為常見副作用。
(C)百憂解(Prozac)是經由刺激血清素，透過增加單胺類神經傳導物質而改善憂鬱症狀，其副作用有噁心、震顫、心悸、腹瀉及多尿等。
(D)鋰鹽(Lithium)是經由抑制腦內神經突觸細胞釋放正腎上腺素，促進其再吸收，使突觸細胞的正腎上腺素含量減低，進而降低神經興奮，有中毒的危險。



2(B).

8. 自閉症指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。請問下列實證有效能提升自閉症學生社會技能的方法，何者敘述錯誤？
(A)PECS 是透過工作分析法的六段式教學，階段二的教學重點在增加溝通難度，增進學生類化技能。
(B)社會性故事的觀點句(perspective sentence)具有提醒或安撫的作用，表達社會文化普遍的價值觀念。
(C)TEACCH 強調結構式教學，且與其他混合介入法相較，較能提升自閉症學生的發展和適應能力。
(D)分立練習訓練(discrete trial training)的類化與保留效果差，多仰賴老師的提示來回答。



3(A).

9. 近二十年來，陸續出現動態評量模式或類型如下，請選出敘述正確者。
(A)學習潛能評量模式(LPA)目的在鑑別被錯誤分類的智能障礙學生。
(B)學習潛能評量計畫模式(LPAD)採用標準化教學，故易於施行。
(C)心理計量取向評量模式(PAA)採取「前測-訓練-遷移-後測」的程序來評估學生的能力。
(D)漸進提示評量模式(GPA)深受 Bruner 認知表徵論的概念影響。



4(B).
X


14. 關於下列罕見疾病的敘述，何者正確？
(A)Mucopolysaccharidosis 屬代謝疾病，典型表徵有身材矮小、嘴唇厚實、鼻樑塌陷、聽力障礙等。
(B)non-Hodgkin's lymphoma 是先天性遺傳疾病，頸部、腋窩或是鼠蹊部的淋巴結腫大為其症狀。
(C)Achondroplasia 為基因突變所致，俗稱玻璃娃娃，男女罹病機率大約相同，主要治療方式為防止骨折。
(D)Williams Syndrome 是遺傳物質缺陷所造成的先天性疾病，泡泡眼、肌肉張力低、對聲音不敏銳為主要特徵。



5(B).

24.江老師在社會技巧的單元活動設計中，期望學生透過正確的情緒理解與辨識，運用適當的方法解決在生活中可能遇 到的衝突情境。這是屬於素養導向教學設計中的何種層面的分析？
(A)表現任務
(B)價值定位
(C)情境脈絡
(D)學習資源



6(D).

39.針對社經文化不利的身心障礙學生，老師如果想了解這些學生的學習能力，宜採用哪種評量策略？
(A)托尼非語文智力測驗
(B)生態評量
(C)課程本位評量
(D)動態評量



7(A).

58. 請問新北市安置集中式特教班學生，可以依需求享有哪些特教服務內容？
 （甲）部分時段參與普通班課程
 （乙）部分時段參與資源班課程 
（丙）入班協助或訓練服務
 （丁）聽覺或視覺障礙巡迴輔導
(A) 甲乙丁
(B) 甲乙
(C) 丙丁
(D) 甲乙丙丁



8(C).

（72-73 題）情境描述：
      大同是學習障礙學生，他有識字困難、閱讀速度緩慢，但可透過上下文脈絡推論 300 字 以內的短文內容，目前原班國文定期評量維持在 60 分左右。大同非常喜歡在原班上國文 課，但導師考慮他有特教資格，且錯字連篇、筆記雜亂無章，應該至資源班接受國文抽離式 課程。家長對此不置可否，表示尊重學校安排。

【題組】72. 若個管老師想為大同提供獨立學習（independent learning）指導，以提升其原班國文科成就 表現，請問他應提出下列何種特教服務安排建議，對大同最為合適有利？
(A) 抽離式課程，閱讀理解策略為主、識字策略為輔
(B) 抽離式課程，識字策略為主、閱讀理解策略為輔
(C) 外加式課程，閱讀理解策略為主、識字策略為輔
(D) 外加式課程，識字策略為主、閱讀理解策略為輔



9(D).

11.下列何者不是《兒童權利公约(Conventionontheiof the Child)》四大原則?
(A)表意權
(B)兒童最佳利益
(C)禁止歧視
(D)教育權



10(A).

7.藝人蕭敬騰日前上節目受訪時說後悔沒讀書，哽咽坦承不會寫字，外界才知道這位當紅歌壇流行歌手真的大 字不識幾個，能念到二技都靠術科過關。關於學習障礙的敘述何者不正確？
(A)閱讀困難者約占學習障礙者的65%-70%
(B)學習障礙者的特徵之一是習得無助感，由於長期學業挫折，覺得學校課程與生活不具積極的價值
(C)多重感官取向法(VAKT)是屬於補救式教學策略
(D)早期的讀寫經驗缺乏或不當，是閱讀障礙的外在成因 之一。



11(D).

32. 根據教育部 2022 年《特殊教育統計年報》所呈現新北市國中階段身心障礙類特教學生人數統計概況，下列四類身障學生的人數多寡排序，何者正確？
(A)學障＞智障＞自閉症＞情障
(B)學障＞智障＞情障＞自閉症
(C)學障＞自閉症＞情障＞智障
(D)學障＞自閉症＞智障＞情障



12(B).

36. 下列是四位教師有關「素養導向教學」的敘述，哪一位的說法並不正確？
(A)素養導向教學旨在強調知識、技能和態度在生活脈絡的實踐
(B)自 108 學年度起全面成為十二年國教各教育階段的施教重點
(C)連結舊有九年一貫「能力本位」課程綱要並進行延伸實踐
(D)在特殊教育領域其實早已是規劃生活核心課程的重要理念



13(A).

60. 心評老師發現小新可能有語暢異常的問題，想要進一步確認，於是請小新描述一組四張圖片， 並進行語料分析。請問下列何者最不屬於此次分析的重點？
(A)說話的平均語句長度
(B)是否出現聳肩或擠眉的行為
(C)出現語音拉長的行為次數
(D)說話停頓出現的地方與頻率



14(A).

70. 下列哪個選項最不符合馬太效應（Matthew effect）對閱讀困難學生學習的闡釋？
(A)閱讀困難常也會誘發數學低成就並形成惡性循環
(B)閱讀困難學生常會出現預期失敗心理或逃避學習
(C)隨著心智年齡的增長閱讀困難表現也會越發明顯
(D)國小轉入國中是閱讀困難最容易被觀察到的階段



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1000060384493剛剛做了阿摩測驗，考了92分