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科目:教育哲學
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1(D).
40. 將赫爾巴特(J. Fr. Herbart)教學理論中的「清晰」(Klarheit)階段再進一步劃分為「分析」(Analyse) 和「綜合」(Synthese)兩階段的是以下哪一位教育哲學家?
(A)萊因(W. Rein)
(B)史都繹(K. V. Stoy)
(C)威爾曼(O. Willmann)
(D)戚勒(T. Ziller)。
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2(C).
46. 十八世紀西洋教育思想史上,提出教育萬能之說,認為人類精神能力之不同完全由於教育所造成,因而透 過嚴格科學研究,可以發展出教育工程學。提出這種主張的是以下哪一位教育家?
(A)康多賽(A. de Condorcet)
(B)培根(Fr. Bacon)
(C)赫維帝悟斯(C.A. Helvetius)
(D)笛卡爾(R. Decartes)。
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3(D).
55. 教育研究常有「陳小明學派及其教育意義」或「王大明思想及其在教育上的啟示」之類的題目,這會是皮 德思(R. S. Peters)所批評的哪種教育哲學取向?
(A)歷史主義
(B)格言主義
(C)分析主義
(D)化約主義
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4(C).
21. 下列何者為女性主義公平的理論基礎?
(A)扎根理論
(B)學習理論
(C)立場理論
(D)宰制理論
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5(A).
64.李老師要求學生必須循規蹈矩,男生要大方、勇於表現;女性則要端莊、溫柔。請問李老師對男、女性別的刻 板印象反映何種特徵?
(A)本質主義
(B)脈絡主義
(C)形式主義
(D)基礎主義
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6(B).
68.泰勒(R. W. Tyler)在《課程與教學的基本原理》提出課程發展的四個基礎,請問泰勒的主張反映何種知識論 特色?
(A)菁粹主義
(B)結構主義
(C)重建主義
(D)建構主義
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