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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

4. 核心素養導向的教學有四大重點，如果老師在中餐課時讓學生學習看食譜、會按著食譜做出一道菜，還讓學生樂於回家做這道菜跟家人分享，是符合哪一項重點？
(A) 整合知識技能與態度
(B) 教導學習方法與策略
(C) 情境脈絡化的學習
(D) 活用實踐的表現

2(D).

5. 下列何者是對身心障礙者之職業輔導評量服務程序的第一件事？
(A) 進行標準化測驗
(B) 準備職務再設計及輔具
(C) 評量職業興趣
(D) 擬定職業輔導評量計畫

3(A).

8. 如果技術型高中服務群科的教學目的是為了讓學生進入就業市場，則應為學生累積哪一種評量歷程的結果較恰當？
(A) 能力本位評量
(B) 課程本位評量
(C) 生態評量
(D) 動態評量

4(A).

【已刪除】

11. 在個別化教育計畫內，學生轉銜輔導與服務內容不包括下列哪一項？
(A) 家庭支持
(B) 相關專業服務
(C) 心理輔導
(D) 生活及就業
(E) 本題不計分

5(C).

13. 非學校型態實驗教育政策，乃是為了保障學生的學習權，最主要是彰顯教育政策的哪一種價值？
(A) 均等
(B) 卓越
(C) 選擇
(D) 效率

6(B).

20. 高中階段學生正處於生涯發展的關鍵期，下列有關生涯發展之順序何者正確？
(A) 生涯準備→生涯定向→生涯熟練
(B) 生涯覺察→生涯試探→生涯定向
(C) 生涯試探→生涯覺察→生涯準備
(D) 生涯定向→生涯熟練→生涯準備

7(D).

24. 《身心障礙者權利公約》第 24 條教育包括五大點，其中第一點結尾所述及的重要關鍵字包括下列哪兩項？
(A) 公平正義與全民參與
(B) 融合教育與自我決策
(C) 通用設計與機會均等
(D) 融合教育與終身學習

8(D).

25. 某高中特教教師使用行為功能分析來評估一位智能障礙學生反覆搖擺身體的原因。結果發現：在要求、獨處、注意以及替代行為的區別增強等四種實驗情境下都出現高頻率的搖擺行為。搖擺行為的產生可能與何種增強有關？
(A) 可能與正增強有關
(B) 可能與社會負增強有關
(C) 可能與社會正增強有關
(D) 可能與自動增強有關

9(B).

26. 自我決策能力的訓練可以提升智能障礙者的獨立生活，下列哪一種非自我決策能力的特徵？
(A) 自我規範
(B) 自我學習
(C) 自我覺知
(D) 心理賦權

10(D).

30. 依照內政部建築物無障礙設施設計的規範，通常為了考慮肢體障礙者的使用需求，若地板的高低差在 0.45 公分者，應做何處理？
(A) 1/2 之斜角處理
(B) 1/3 之斜角處理
(C) 1/4 之斜角處理
(D) 可以不做斜角處理

11(D).

33. 有關融合教育之描述，下列何者為非？
(A) 融合教育是一種哲學觀
(B) 融合教育是一種人權運動
(C) 融合教育主張普通教育與特教合作
(D) 融合教育是一種雙軌教育

12(B).

35. 缺乏下列哪種腦神經傳遞物質可能會導致憂鬱症？
(A) 多巴胺
(B) 血清素
(C) 利他能
(D) 斯瑞

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birthday628剛剛做了阿摩測驗，考了100分