【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選

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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師：教育專..(26~30)

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1(B).

30. 李老師認為班上每位學生都具有正向特質和良好潛能，他應該致力於協助每位學生把它們充分發揮出來。哪一個理論最能支持李老師的想法?
(A)行為論
(B)人本論
(C)心理分析論
(D)社會認知論

2(D).

13. 當學生表現出正確的學習反應後立即給予獎賞，使其獲得滿足感，從而強化反應，建立正確行為。此種原則，乃桑代克(E. L. Thorndike)學習定律中的何者？
(A)配合律
(B)練習律
(C)準備律
(D)效果律

3(A).

42. 謝老師在一年級的生活課程，發展了「風來風趣」的教學設計，課程引導學生透過體驗、探索活動認識風的特性；教師透過提問引導學生針對有興趣的活動持續探究，交付學生學習任務，促使學生藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作，表達自己的想法，感受創作的樂趣，並發展觀察、紀錄等探究事理的能力；利用文字、圖畫與肢體等多元的方式表達對風的理解。請問上述教學設計，能夠達到下列哪些核心素養：甲、符號運用與溝通表達乙、系統思考與問題解決丙、藝術涵養與美感素養丁、道德實踐與公民意識。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

4(B).

16. 有關十二年國教課綱「核心素養」生活情境的理念課程設計，應以下列哪一個選項的課程設計為主軸？
(A)學科為中心的設計(subject-centered designs)和學習者為中心的設計(learnercentered designs)
(B)學習者為中心的設計(learner-centered designs)和問題為中心的設計 (problemcentered designs)
(C) 問題為中心的設計(problem-centered designs)和學科為中心的設計 (subject-centered designs)
(D)歷程設計（process designs）和領域設計（domain designs）

5(C).

45. 對於兒童常見的注意力缺失症(ADD)或注意力不足過動症(ADHD)，下列敘述或觀點何者較正確？
(A)它只是把兒童不良行為合理化的藉口
(B)任何的兒童只要吃了藥物[如：利他能(Ritalin)]以後就會安靜下來
(C)治療這種症狀不能僅靠藥物，應要消除阻礙、讓兒童成為原來的自己。
(D)這樣的兒童就是頑固、懶惰、或缺乏動機

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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目#115048111 年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師：教育專..(26~30)-阿摩線上測驗

Bair剛剛做了阿摩測驗，考了100分