收錄測驗 - 教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度

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科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(D).

14 陳老師引導幼兒拿呼拉圈當方向盤，隨著音樂及老師指令進行開車遊戲，有關陳老師運用肢體活動的要素引導幼兒進行動作變化，下列哪些敘述正確？甲、運用時間要素讓幼兒坐在地上開地板車乙、運用力度要素讓幼兒雙腳用力踏地學載滿物品的貨車開車丙、運用空間要素讓幼兒假想在高速公路上開快速車丁、運用流暢性要素讓幼兒開車時碰到紅燈暫停
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)乙丁

2(B).

2. 妞妞可以由 1 唱數到 120，表示什麼？
(A)序數概念成熟
(B)基數基礎確立
(C)知自然數順序
(D)可做百位計算 )

3(A).

6. 小玲看到小強跌倒時，腳痛的讓他大哭，心中也覺得很痛，忍不住也紅了眼眶。這種感同身受的同理心，其背後有一神經機制，像星星一樣分佈在大腦各處，此神經機制為何？
(A)鏡像神經元
(B)心理神經元
(C)感覺神經元
(D)運動神經元

4(B).

7. 下列有關幼兒發展的敘述，何者為正確？
(A)因「莫札特效應」之因，懷孕的媽媽應聽古典音樂，讓生下的孩子變得比較聰明
(B)豐富的環境會刺激幼兒腦部的發展，所以爸媽要盡量撥時間帶孩子到大自然中走走
(C)「三歲定終生」，小巧的媽媽認為 0-3 歲是學習的關鍵期，如果沒有掌握這段時間，機會之窗會砰然關上
(D)日本《右腦革命》提出右腦是啟發幼兒潛能之鑰，所以只要單獨訓練右腦，就可開發幼兒的右腦 )

5(C).

13. 不同的學者，對於性別角色的觀點不一，下列敘述何者不正確？
(A)馬丁(Martin, C. L.)與哈維森(Halverson, C. F.)認為幼兒已建立基本的性別認定，但不會依文化中所界定的男女性別角色對外來訊息加以編碼和記憶
(B)柯爾柏格(Kolberg, L.)認為幼兒性別角色的發展是依其認知程度而來，他提出性別認同期、性別穩定期和性別恆常期三個時期
(C)曼倪(Money, J.)與艾哈特(Ehrhardt, A.)認為兩性間的差異，在於基因上的染色體和荷爾蒙分泌不同所造成的
(D)班度拉(Bandura, A.)認為性別角色的形成，是來自孩子觀察、模仿自己的爸媽、手足、同年齡的小朋友或受媒體的影響 )

6(　).

14. 有關各學者對於幼兒階段「母親」角色的觀點，下列敘述哪些是正確的？甲、裴斯塔洛齊(Pestalozzi, J.H.)認為母親是家庭教化的中心乙、福祿貝爾(Froebel, F.)重視母親對幼兒的影響，進而提升女性地位丙、盧梭(Rousseau, J.J.)注重母教的重要，也以母親為教師丁、柯門紐斯(Comenius, J.A.)認為父親是教師，母親是保母，共盡教育責任
(A)丙丁
(B)甲乙
(C)甲丙
(D)乙丁

7(　).

16. 依據《幼兒教育及照顧法》第 16 條規範，離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，因未滿 3 歲之幼兒人數稀少，得報主管機關同意後，將 2 歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，惟每班人數以多少人為限？
(A)30
(B)20
(C)16
(D)15

8(　).

26. 有關幼兒園營運的敘述，下列何者不正確？
(A)開辦幼兒園前，不需要籌設許可，逕行依照《幼兒園及其分班基本設施設備標準》與建築、消防及衛生等相關法規之規定申請設立許可
(B)地下室不能設幼兒園廚房
(C)幼童專用車接送幼兒，每 20 人至少配置一名隨車人員
(D)幼兒園有招收身心障礙幼兒之班級，應酌予減少班級人數

9(　).

27. 蒙特梭利(Montessori)是 20 世紀義大利著名的教育家，請問下列哪一項不是她主張的幼教理論？
(A)強調感官訓練
(B)重視遊戲的教育價值
(C)自我學習法則
(D)重視環境和教師的交互作用

10(　).

49. 為保障幼兒安全、減輕事故傷害及疾病造成之家庭經濟負擔，《幼兒教育及照顧法》規定幼兒園應辦理幼兒團體保險。以下有關臺北市政府教育局的相關辦法，下列敘述何者正確？
(A)幼兒為被保險人、幼兒父母或監護人為要保人暨受益人
(B)保費由教育局負擔三分之二，家長負擔三分之一
(C)若離園或轉至其他外縣市幼兒園就讀，自離園起 2 週後，保險效力終止
(D)非以治療為目的之健康檢查、療養或特別護理，保險人不負給付責任

11(　).

3. 某位視覺障礙幼兒即將於新學年就讀國民小學，他的幼小轉銜會議應由哪一個單位召開？
(A)目前就讀的幼兒園
(B)將就讀的小學
(C)特殊教育資源中心
(D)早期療育通報轉介中心

12(　).

7. 小英有行為問題，如果老師想增強她合適行為出現，下列有關「增強時制的使用和比較」的敘述，何者正確？
(A)四種增強時制中變動比率增強的效果最好
(B)固定比率增強比變動比率增強所建立的行為更不易消弱
(C)固定時距增強比變動時距增強養成的行為較不易消弱
(D)建立行為的初期應先用間歇性增強，待行為穩定後再用連續性增強

13(　).

12. 下列有關幼兒園文化課程的進行，請選出正確說明。
(A)母親節舉辦幫媽媽洗腳與奉茶的活動是提供歲時祭儀的經驗
(B)貼春聯、說吉祥話等過年活動是屬於歲時祭儀的經驗
(C)帶領高雄旗山幼兒認識香蕉生長情形是華人文化價值觀的經驗
(D)教導南投竹山的幼兒認識竹子用途是華人文化價值觀的經驗

14(　).

4.小天對於第一次所遇見的人、事、物都會非常害怕、緊張。依其大腦功能顯示，他的退縮反應至少是部份分離的神經迴路，其中兩個關鍵結構，除了額葉外，另一個關鍵結構是下列那一項？
(A)鏡像神經元
(B)杏仁核
(C)海馬迴
(D)頂葉

15(　).

7.下列那一項不是認知心理學之父奈塞爾（U. Neisser）對於傳統智力的批判？
(A)傳統智力讓人誤解智力是單一的數目字。
(B)傳統智力是在虛假情境所評量出來的能力。
(C)傳統智力是種流動性的智力。
(D)傳統智力讓人誤解智力是單一的能力。

16(　).

37.有關感覺（Sensory）與知覺（Perception）的敘述下列何者正確？
(A)知覺的基礎是感覺。
(B)知覺是普遍現象，個別差異小。
(C)「聽而不聞」聽是知覺、不聞是感覺。
(D)知覺的產生主要是感覺器官的生理歷程。

17(　).

38.有關認知領域所提出的深究性問題，下列敘述何者正確？甲、深究性的問題是需要進一步探究才能解決的問題。乙、深究性問題是需要透過驗證、假設的歷程才能解決的問題。丙、深究性問題可培養幼兒「解決問題」的領域能力。丁、深究性問題是幼兒透過與他人共同討論後提出，不宜由教保服務人員提出。戊、幼兒指著地上的垃圾問「這是什麼？」「為什麼社區馬路邊有很多垃圾？」屬於深究性問題。
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙

18(　).

43.為帶領班上幼兒探索幼兒園所在眷村的歷史與建築，梅菁老師邀請當地文史工作室協助提供社區發展故事及老舊照片，她所運用的社區資源是：
(A)組織資源
(B)關係資源
(C)物力資源
(D)人力資源

19(　).

46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）研究阿德勒的「行為目的論」後將孩子不當行為背後目的的分類，嘉明行為背後的目的最有可能屬於下列何者？
(A)獲得注意
(B)尋求權力
(C)尋求報復
(D)表現無能

20(　).

29. 下列學派與幼教課程發展關係的敘述，何者正確？甲、重建主義(Reconstructionism)強調以社會為中心的教育，重視多元文化等社會問題乙、進步主義(Progressivism)主張使用固定學科或經典名著作為課程內容丙、精粹主義(Essentialism)重視學生在基本技能與學術學科上的學習丁、永恆主義(Perennialism)重視兒童本位的學習
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁

21(　).

40. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》身體健康領域的【協調與控制】屬於下列哪一個核心素養？
(A) 覺知辨識
(B) 自主管理
(C) 關懷合作
(D) 表達溝通

22(　).

52. 宥宥和安安因搶玩具而吵架，宥宥希望安安生病，就不會和自己搶玩具。結果安安隔天因為感冒而生病，宥宥認為:「因為對安安起了壞念頭，造成安安生病。所以是自己使他生病。」下列何者最能說明宥宥的行為？
(A) 符號式推理
(B) 直接式推理
(C) 延宕式推理
(D) 橫跨式推理

23(　).

56. 關於 High/Scope 教學理念的實施，請問下列何者敘述正確？
(A) 工作時間加入主題的探索
(B) 回應幼兒身、心、靈發展的需要
(C) 培養幼兒不斷發展的可能性
(D) 教育內容著重在物理性知識

24(　).

35某班教師想讓班級中新住民幼兒家長來班級分享家鄉食物，請問有關此活動的敘述，下列何者有誤？
(A)此類活動是一種多元文化課程
(B)這種作法屬於外加式的多元文化課程
(C)這種活動被批評是一種「觀光客」的作法
(D)此類活動屬於「河濱街」轉型取向的作法

25(　).

37有關於幼兒語文的學習，下列哪一項敘述是正確的？
(A)為了讓幼兒體驗音韻特性，老師一定要教注音符號，才能覺察歌謠中重複出現的或最後一個聲音
(B)透過各種與聲韻有關的學習活動，才是促進幼兒讀寫萌發的唯一方法
(C)教保服務人員認識多種敘事風格，才能從容欣賞幼兒的敘說
(D)只有華語才可讓孩子體會兩個聲音可以組合成一個聲音的特性