【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(776~800)-阿摩線上測驗

阿摩：吃得苦中苦，方為人上人

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(776~800)

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1(D).

10.王老師為了綠化活動室，佈置了許多盆栽，下列何者是安全無毒的？
(A)黃金葛
(B)聖誕紅
(C)水仙
(D)小南洋杉

2(B).

23.王老師自編學習單來評定幼兒是否達到預定的精熟程度，他使用的是下列哪一種測驗種類？
(A)常模參照測驗
(B)效標參照測驗
(C)標準化測驗
(D)智力測驗

3(D).

10.編擬單元教學計畫的步驟包括：甲、準備教材乙、選擇主要活動丙、決定教學目標及具體目標丁、選定單元名稱戊、決定評量項目下列何者是較適宜的順序？
(A)乙丁甲戊丙
(B)乙丁戊丙甲
(C)丁乙丙甲戊
(D)丁丙乙戊甲

4(C).

16.以一個生活重要問題為中心的完整學習活動是什麼教學法？
(A)五指活動教學
(B)行為課程教學
(C)大單元設計教學
(D)發現學習教學。

5(B).

19.幼兒的語言大都採用什麼型態？
(A)疑問句
(B)敘述句
(C)假設句
(D)祈使句。

6(B).

24. 幼教師在作「空間」概念的指導時，其課程設計應依序為
(A)上下→前後→左右→遠近
(B)上下→前後→遠近→左右
(C) 前後→上下→左右→遠近
(D) 前後→上下→遠近→左右。

7(D).

9. 五指教學法由誰提出來　
(A) 杜威(J. Dewey)
(B) 桑代克(E.L. Thorndike)
(C) 莫利生(H.L. Morrison)
(D) 陳鶴琴。

8(D).

29.針對華德福教育，下列敘述何者正確？ a華德福提出 b 史代納提出 c 身心靈一體 d 倡導五感教育 e提出「人智學」
(A) abcde
(B) ace
(C) bcde
(D) bce 。

9(D).

30.High/Scope課程之提倡者為何？
(A) 迦納
(B) 魏卡特
(C) 斯騰伯格
(D) 杜威。

10(C).

課程本位評量最符合下列何種評量類型？
(A)診斷評量
(B)典型評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量

11(C).

1.王老師在上課過程中，發現有位學生在玩玩具。於是王老師走到該生座位旁，拿走玩具並用眼神暗示他專心學習。此屬於下列哪一種常規管理原則？
(A)忽視原則
(B)消弱原則
(C)同時處理原則
(D)避免瑣碎原則

12(D).

假如老師想監控學生的學習狀況，作為補救教學或改進教學的參考。此時老師可以運用以下何種評量？
(A)安置性評量
(B)預備性評量
(C)總結性評量
(D)形成性評量

13(D).

10.下列何者主張學習是從自然發展與文化互動中所產生的一種轉化？
(A)成熟論
(B)神經科學論
(C)社會學習論
(D)社會建構論

14(C).有疑問

類化原則為哪位學者所提出的?
(A)皮亞傑
(B)巴夫洛夫
(C)赫爾巴特
(D)杜威

15(D).

28.有些幼兒教師認為「只要在活動中提供機會讓幼兒操弄具體物品或教具，就符合遊戲的精神。」以建構理論而言，此陳述欠缺的要素為何？
(A)遊戲必須包含與人的互動
(B)幼兒在操弄物品或教具時的年齡
(C)具體的物品或教具本身必須具有教育功能
(D)操弄物品或教具時，幼兒要有心智活動的涉入

16(D).

19. 引導前運思期的幼兒學習數概念時，可多用中介基模(intermediary schemata) 協助概念的形成，這是最符合哪一個教學原則？
(A)經驗化原則
(B)遊戲化原則
(C)創思化原則
(D)具體化原則

17(A).

13.當教師使用主題網發展主題活動，於選擇主題後，接下來的步驟是什麼？
(A)畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動
(B)寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網
(C)寫下概念→寫下活動→畫主題網→寫下目標
(D)寫下活動→畫主題網→寫下目標→寫下概念。

18(C).

21.有關「皮亞傑學派」與「後皮亞傑學派」數學教育觀點的敘述，下列何者正確？
(A)兩學派都強調知識是個體與環境互動所建構的
(B)兩學派關心的事幼兒學什麼〈What children learn〉
(C)兩學派均視數學是一組事實與技能，數學學習的主要目標是在獲得這些事實與技能
(D)後皮亞傑學派強調在學習過程中，知識是個體對其個人操作行動之省思，與社會互動無關。

19(A).

23.四位幼兒在扮演區進行假扮遊戲，扮演的角色分別為：拿公事包剛下班的媽媽、拿毛線當麵條為家人準備晚餐的爸爸、拿繪本在閱讀的小孩以及迎接媽媽下班的小狗。依據遊戲轉換理論(play as transformation)，下列敘述何者錯誤？
(A)以玩物而言，演媽媽的幼兒比演爸爸的幼兒有較佳的表徵品質
(B)以角色而言，演小狗的幼兒比演小孩的幼兒有較佳想像的表徵層次
(C)以主體而言，演其他角色的幼兒比演自己的幼兒有較多的取替表徵
(D)以主題而言，遊戲的主題內容和日常生活越相似則表徵範圍較有限

20(A).

20. 混齡班四歲的小櫻及五歲的小洛在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
(A)智力商數是一種常模參照測驗 (norm-referenced test)
(B)百分等級可以取到小數點後第一位之數值
(C)表示這兩位幼兒的智能水準，均未達其所處年齡層的平均值
(D)他們得分相同，但小洛年齡較大，所以小櫻比小洛聰明

21(A).

21.2020 年新冠病毒肆虐全球，台灣成為全世界少數沒有大規模停課的國家。以下何者並非在幼兒園合宜的相關因應措施
(A)以次氯酸水進行手部消毒
(B)記錄幼兒與其家人旅遊史
(C)每日量幼兒體溫
(D)增加戶外活動時間

22(D).

11. 在推行幼兒多元文化教育的課程時，下列何者較可能是符號互動論 (symbolic interactionism)學者關注的面向？
(A)多元文化教育有助於社會整合及文化存續的功能
(B)多元文化教育應依照國家政策教導幼兒節慶及習俗
(C)強調文化也是一種資本，影響了個人的社會地位和社會分工
(D)多元文化教育應強調人們需理解彼此從不同角度提出的不同論點

23(A).

14.關於幼兒園分組活動的敘述，下列何者正確？

甲、分組活動可以延續團體活動，讓幼兒深化主題的學習；

乙、分組活動可以增加師生互動頻率；

丙、教師將班上的幼兒分成五組，每組四人，每一組都進行同樣的活動，也是分組活動一種型態；

丁、分組活動是以小組為單位，教師不宜對個別幼兒回饋和輔導。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁。

24(A).

9.大班的李老師為了讓班上幼兒提早適應小學生活，將學習區的環境變更為櫃子靠牆，桌椅以行、列的形式面對白板排列。依據鍾斯(E. Jones)所提出的五個環境向度來分析環境與人類行為間的互動關係，李老師的班級環境向度發生什麼改變？
(A)開放→封閉
(B)柔和→冷硬
(C)複雜→單純
(D)高活動量→低活動量

25(A).

2.五歲的小華因為動作不協調而弄倒顏料，因此心生害怕，若此時受到老師責怪他為什麼不小心的話，可能容易造成小華產生羞恥心。這是因為幼兒正處於艾力克森所說的哪個時期？
(A)活潑自動與羞愧懷疑
(B)自動自發與退縮內疚
(C)勤奮進取與自貶自卑
(D)信任與不信任。

【非選題】
3. 請規劃出鬆散材料區(loose parts)中所需的素材會有哪些?(5 分) 並請舉出一個教學實例，說明應用鬆散材料，對於幼兒的學習所產生的助益? (5 分)

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Fannie剛剛做了阿摩測驗，考了88分