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阿摩:千點萬點,不如名師指點
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(1 分27 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(A).
X


1.國音中,四個聲隨韻都是
(A)擦聲隨 
(B)鼻聲隨 
(C)邊聲隨 
(D)塞聲隨。


2(C).

31.「問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。」是出自誰的作品?
(A)蘇東坡(定風波)
(B)辛棄疾(菩薩蠻)
(C)李煜(虞美人)
(D)張先(南鄉子)。


3(B).

7.藉用具體形象化的方法,將某種感官的感覺移植到另一種感官上的修辭格,叫做「通感」,也是摹寫的「移覺」。例如:「空的眠床,是軟軟的灰色偎襯著我。」(鄭愁予靜物)便使用了「視覺通觸覺」的移覺技巧,下列哪個選項的句子,也使用了相同的移覺方法?
(A)那細細密密的節奏,單調裡自有一種柔婉與親切,滴滴點點滴滴,似幻似真。(余光中聽聽那冷雨)
(B)秦淮河的水卻儘是這樣冷冷地綠著。(朱自清槳聲燈影裡的秦淮河)
(C)微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清荷塘月色)
(D)陽光好亮,透過葉隙叮叮噹噹擲下一大把金幣。(張讓夏天燃起一把火)


4(C).

30.曾自云:「凡鄉校、佛寺、逆旅、行舟一中,往往有題樸詩者。士庶、僧徒、孀婦、處女一口,每每有詠樸詩者。」這位受歡迎的唐朝詩人是誰?
(A)李白
(B)杜甫
(C)白居易
(D)李商隱


5(D).

29.蘇軾念奴嬌:「人生如夢,一尊還酹江月。」一句可看出作者何種心態?
(A)宿命之論,世事本多蒼涼
(B)壯志未酬,自嘲英年不再
(C)夢斷故園,路遙歸夢難成
(D)呼應首句,言歲月如流,總是無情。


6(B).

大學:富潤屋,德潤身,心寬體胖。其中的「胖」指:
(A)寬廣
(B)安舒
(C)輕盈
(D)肥胖。


7(C).

32.()「水來我在水中等你,火來我在灰燼中等你」與下列詩句意旨最相近的是:
(A)落紅不是無情物,化作春泥更護花;
(B)曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲;
(C)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾;
(D)深知身在情常在,悵望江頭江水聲。


8(D).

41. 教學原則「循序漸進」與《學記》所述之下列選項何者相符?
(A)相觀而善之謂摩
(B)禁於未發之謂豫
(C)當其可之謂時
(D)不陵節而施之謂孫


9(B).

人有善有惡,有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳,世上的富人、貴人、成功的人、有福氣的人,該是那些善良正直的人,邪惡的人應該相反。可是,等到我們親身體察,我們才知道排列組合並不如此簡單,它錯綜複雜,根本不能用耶穌或孔子留下來的公式推算。尤其戰爭來了,災難最大,上帝遜位,聖賢退休,天倫人理都十分可憐。反淘汰比淘汰更無情,逢凶化吉要靠離經叛道,人人暗中慶幸自己倒也並非善類。……輻射線造成永久的傷害,表面上也許看不出來,暗中卻深入靈魂,延及遺傳。所以我們必須走出來。我們遭逢的劫難只是名稱不同、時間不同。我已修完了你正在艱難鑽研的課程。你是昨天的我,我是明天的你。我們都有癌需要割除,有短路燃燒的線路要修復,有迷宮要走出,有碎片要重建,有江海要渡。有江海要渡,聽我說,我來渡你,一如你昔曾渡我。我沒有直昇機,我有舢板,只要你不怕弄濕鞋子。你不能等大禹殺了儀狄再戒酒。達摩渡江也得有一根蘆葦,馬戲團的小丑從胸前掏出心來,當眾扯碎,他撕的到底是一張紙。走過來吧,踢開紙屑,處處是上游的下游,下游的上游,浪花生滅,一線橫切。江不留水,水不留影,影不留年,逝者如斯。舢板沉了就化海鷗,前生如蟬之蛻,那還有功夫啣石斷流。聽我說,生活是不斷的中毒。……人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了,我們的功課是化學,不是數學。化!化種種不公平,不調和,化種種不合天意,不合人意,化百苦千痛,千奇百怪。……聽我說,歷史有時寫秦篆,有時寫狂草,洞明世事練達人情就是兩種字體都認得。人啊人,天意難知,人意易測,報恩易,而世人忘恩,報怨難,而世人記怨。人終需與人面對。人總要與人摩肩接踵。人終需肯定別人並且被別人肯定。人萬惡,人萬能,人萬變,然而歸根節底我們自己也是一個人。世人以芝蘭比子孫,但他們寧願要子孫不要草。世人以鶺鴒比兄弟,但他們寧要兄弟不要鳥。永遠永遠不要對人絕望,星星對天體絕望才變成隕星,一顆隕星不會比一顆行星更有價值。遇難落海的人緊緊抱住浮木,但他們最後還得相信船。通宵趕路,傍山穿林,我情願遇見強盜也不願遇見狼羣。聽我說,咱們同年同月同日找一個人煙稠密的地方去看人,去欣賞人,去和我們的同類和解,結束千日防賊,百年披掛。上帝為我們造手的時候說過,你不能永遠握緊拳頭。來,放鬆自己,回到人羣,在人羣中恢復精力。──節選自王鼎鈞(我們的功課是化學)
【題組】6、下列敘述,何者最符合本文作者的用意與觀點呢?
(A)了解每個人有都有其幸與不幸、痛苦與快樂、善良與邪惡,就群體社會而言,世上有好人也有壞人
(B)鼓勵人們,用欣賞的角度看待不同的生命個體,相互包容,彼此接納,同心協力營造一個理想淨土樂園
(C)有人見了道德想遵守,有人見了道德想背反,有人見了道德想利用。有人為道德犧牲,有人使道德為他犧牲。道德可以盡其所用,變化多端
(D)人性依偎於光明與陰暗之中,善與惡不是那麼容易被截然劃分,每一種人性的本質,都具備截然相異的特質,但卻被異向同流地統一在一個個體之下。


10(A).

14.「至人無己,神人無功,聖人無名」意謂:
(A)聖人超越自我,揚棄世俗價值
(B)聖人無意於世間功名
(C)聖人無心於世用
(D)聖人已無所用心


11(B).

50.《台灣文學史綱》的作者是(
(A)連橫
(B)葉石濤
(C)丘逢甲
(D)劉銘傳)。


12(A).

有位老爺爺八十大壽,親友要撰寫「題辭」祝賀他,請問下列何者為宜?
(A)星輝南極
(B)飴座騰歡
(C)祥徵鳳律
(D)北堂萱茂


13(D).

診斷:世界文化的低能兒。
原因:智識的營養不良。
經過:慢性疾病,時日頗長。
預斷:因素質純良,若能施以適當療法,當可迅速治療。反之若療法錯誤,遷延時日,有病入膏肓死亡之虞。
療法:原因療法,即根本治療法。(蔣渭水〈臨床講義〉) 

【題組】文中所謂「根本治療法」的治療方法要解決根本問題,因而所提出的處方,下列何者為是?
(A)進口西藥
(B)安養院
(C)自強活動
(D)圖書館


14(D).

以下哪一個字的台語聲調與「象」一樣?
(A)台
(B)文
(C)筆
(D)會。


15(D).

11.在文學作品中,常有以外在具體的事物來表達內在抽象的感情,使意象更為鮮明。如李煜〈相見歡〉「剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。」下列文句中,沒有使用此手法的是:
(A)雁來音信無憑,路遙歸夢難成。離恨恰如春草,更行更遠還生(李煜〈清平樂〉)
(B)舊恨春江流不斷,新恨雲山千疊。料得明朝,尊前重見,鏡裡花難折(辛棄疾〈念奴嬌‧書東流村壁〉)
(C)候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水(歐陽脩〈踏莎行〉)
(D)淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無是(晏幾道〈思遠人〉)


16(A).

28. 朱熹〈觀書有感〉一詩云:「半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊;問渠哪得清如許?為有源頭活水來。」提出做學問 的態度,下列選項與此最相契合的是
(A)日知其所亡,月無忘其所能
(B)知之為知之,不知為不知,是知也
(C)行到水窮處,坐看雲起時
(D)對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。


17(C).

5.下列的成語典故與歷史人物之配對,何者為非?
(A)才高八斗曹植
(B)負荊請罪廉頗
(C)雞鳴狗盜晏子
(D)倒屣迎之王粲。


18(B).

4.以「永矢弗宣」而言,其中有關錯別字之敘述,何者正確?
(A)「矢」應作「誓」
(B) 「宣」應作「諼」
(C)「弗」應作「拂」
(D)「永」應作「咏」。


19(D).

45. 有關書信結尾問候語,下列選項何者完全正確? 甲、賀婚:恭賀 燕喜 乙、弔唁:敬請 禮安 丙、軍界:肅頌 戎祺 丁、商界:敬請 旅安
(A) 甲乙丙丁
(B) 丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 甲乙丙


20(A).

10. 甲、冬至一見面,日子長一線。 乙、夏至,風颱就出世。 丙、小暑過,一日熱三分。 丁、立春天氣晴,百物好收成。 請就上述諺語,按四季時節正確排列節氣順序:
(A)丁乙丙甲
(B)丁丙乙甲
(C)丁乙甲丙
(D)丁丙甲乙


21(A).

22.下列是梭羅的詩作,請將甲乙丙丁重新排列,找出最恰當的順序。 
東風退卻到奧羅拉和納巴泰王國, 
退卻到波斯和在晨光之下的山嶺。 
人誕生了。 
甲、用神的種子創造人 
乙、究竟是造物主為了創始更美好的世界 
丙、還是大地剛剛從高高的蒼穹墜落 
丁、卻保留了同一個上天的一些種子
(A) 乙甲丙丁
(B) 乙丁甲丙
(C) 甲乙丙丁
(D) 甲乙丁丙


22(A).

19、下列何者「」中的字音相同?
(A) 奉為圭「臬」、「齧」指痛心
(B) 不容置「喙」、「擢」髮難數
(C) 孤舟「嫠」婦、懲前「毖」後
(D) 「跫」音不響、天似「穹」廬 


23(D).

32、下列有關文士稱號的敘述何者不正確?
(A)陶淵明:五柳先生
(B)李白:青蓮居士
(C)白居易:醉吟先生
(D)蘇轍:東坡居士


24(A).

▲閱讀下列文字,回答67~69題。
       關於端午節的起源有種種說法。其中最為可信的是,自先秦時代,人們就普 遍認為五月是「毒月」,五日是「惡日」,傳說這天邪佞當道,五毒並出。中國現存最早的一部農事曆書《夏小正》記載:「此日蓄藥,以蠲除毒氣。」因此,在此 不祥之日宜插菖蒲、艾葉以驅鬼,薰蒼朮、白芷和喝雄黃酒以避疫,顯然這一天 的活動並不是因屈原之死而開始的。人們還避「端五」忌諱,稱之為「端午」,吃粽子的習俗也是後世演化而成。至於賽龍舟、祭屈原,更顯然是後人的以訛傳訛, 相沿成俗,不過也可見老百姓對忠貞之士的彌篤感情。
      用現代人的眼光來看,屈原是在遭受一連串的打擊與刺激之後,對世界、對 周圍一切乃至對人生都變得麻木與絕望,感覺無力回天,在極度壓抑、鬱悶的情 況下,又缺乏合適的宣洩管道與合宜的心理輔導,於是選擇走上自我了卻的不歸 路,並非是想證明或表白什麼,也不是打算向楚王「屍諫」,他極有可能患上了 一種自古就有的疾病—「鬱症」,即今人所說的「憂鬱症」。
      憂鬱症又稱抑鬱障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵,是心境障 礙的主要類型。病患情緒的消沉可以從悶悶不樂到傷痛欲絕、自卑抑鬱,到悲觀厭世,而有自殺企圖或行為;甚至發生不言不語、不吃不喝、不動的木僵(stupor) 狀態;部分病例會有明顯的焦慮和反覆思考沒有目的的事情、大腦持續處於緊張 的精神運動性激越;嚴重者還會出現幻覺、妄想等精神病性症狀。病情每次發作持續至少兩週以上,長者甚或數年,多數病例會反覆發作。
                                                       (節錄自譚健鍬《歷史課本沒寫出的隱情.汩羅何處招憂魂》)

【題組】69屈原的抑鬱與悲憤躍然紙上,後人能從其作品窺見其患有憂鬱症的徵兆。 下列屈原的作品,未能窺見其帶有憂鬱傾向的是?
(A)雷填填兮雨冥冥,猿啾啾兮狖夜鳴;風颯颯兮木蕭蕭,思公子 兮徒離憂
(B)遭沉濁而汙穢兮,獨鬱結其誰語?夜耿耿而不寐兮,魂營營而 至曙
(C)寧溘死而流亡兮,恐禍殃之有再。不畢辭而赴淵兮,惜壅君之 不識
(D)涕泣交而淒淒兮,思不眠以至曙;終長夜之曼曼兮,掩此哀而 不去。


25(A).

7. 關於十二年國教國語文領綱學習內容「說明文本」的敘述,下列何者錯誤?
(A)以簡報、讀書報告、演講稿等格式與寫作內容為主。
(B)具邏輯、客觀、理性的說明,如科學知識、產品等。
(C)描述、列舉、因果、問題解決、比較等寫作手法。
(D)數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。


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