【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子
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1(D).

3. 有二個正整數a、b，滿足 a+b=90，且 a是b的 5倍；問 a 的值可以用下列哪一個算式求出 ？
(A) 90÷5
(B) 90÷(5+1)
(C) 90÷5×(5+1)
(D) 90÷(5+1)×5



2(B).

13.劉先生家上個月各項生活支出共50000元，其圓形圖如下。本月因出國旅遊，娛樂支出增加10000元，其餘項目金額不變；問本月生活支出的圓形圖中，娛樂支出的圓心角為幾度？
(A) 60
(B) 90
(C) 108
(D) 120





3(B).

        臺灣致力於教育改革多年，但基層教師對於教改的看法不一，以下是一群教師的對話：
甲：教育越改越亂，「帶得走的能力」根本是口號，中小學教育沒有那麼複雜，把聽、說、 讀、寫能力基礎培養好，最重要。
乙：許多教育政策都用美麗詞藻包裝，各種教育政策、術語常令人混淆不清，應該好好 澄清一下，實事求是。
丙：不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容，其實反應著商業社會 的消費文化。我自己上課時，很重視對於這一點的反思。
丁：大家講的都有道理，也許教育牽涉的內涵太多，很難用單一的角度評斷。以多元的 角度思考，或許是我們應該有的心態。
【題組】 39.哪一位老師的思考方式最接近觀念分析學派的思考風格？
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師



4(C).

20. 下列各種比賽優勝題辭，使用完全正確的是哪一選項？
(A)論文比賽：含英咀華、允文允武
(B)演講比賽：辯才無礙、秀麗遒勁
(C)田徑比賽：積健為雄、出類拔萃
(D)書法比賽：筆力萬鈞、文采斐然



5(C).

10.下列「　」中詞語的應用，何者恰當？ 　
(A)你別看他現在窮愁潦倒，過去可是個紈絝子弟，昔今相比真是「不可思議」。 　
(B)凡賽斯服裝設計總是走在時代尖端，每次服裝展後都能迷倒時尚界，使他人「逡巡不敢進」。　 　
(C)為政者若能以德服人，善待國人、與他國交好，便能「名留青史」。 　
(D)這場連環車禍死傷慘重、「流血漂櫓」，究其因居然是酒醉駕車，令人不勝唏噓。



6(B).

27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 在商周的時候，詩歌就已用作諷諫的工具，所以有「瞽獻詩」的記載；也許是我們的 老祖宗早已知道了「學音樂的孩子不會變壞」的道理，所以孔子主張詩教，在「多識草木 鳥獸之名」以外，達到調理性情的目的，使讀詩的人，能有溫柔敦厚的情操；唐太宗欲以 詩興教，於是考試時以詩取士；王陽明主張教兒童讀詩，發洩過多的精力，把詩歌看成 最有功效的教育項目。而最使人驚奇的，詩歌是周代外交官的外交教材和「工具」，故 孔子云：「不學詩，無以言。」班固解釋得最清楚：「降及春秋，諸侯卿大夫，交接鄰國， 當揖讓之時，必稱詩以論其志。」引詩賦詩，竟然有現代白皮書或備忘錄的效用，這種 外交上的風雅盛事，真是後無來者。(杜松柏〈學詩—六片七片八九片，飛入梅花都不見〉 節選)
【題組】28.根據《左傳》記載，晉公子重耳流亡至秦國，秦穆公邀重耳赴宴，宴會上晉公子賦 〈河水〉，秦穆公賦〈六月〉。這種互動，與本文所述詩的作用相符的是下列哪一 選項？
(A)瞽獻詩
(B)不學詩，無以言
(C)多識草木鳥獸之名
(D)達到調理性情之目的



7(A).

31. 下列有關「兒童虐待」（child abuse）的敘述，何者正確？
(A)有效預防兒童虐待事件發生的首要工作，是找出高風險家庭
(B)兒童虐待是指對兒童施以「身體」及「生理」上的不當對待
(C)我們可由人的外表、教育程度、社會階層等，推測其是否為施虐者
(D)當無法判斷是否將受虐兒童進行強制安置時，應優先考量父母的意願



8(C).
X


4.小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票 就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理 階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？
(A)相對功利取向
(B)法律秩序取向
(C)社會契約取向
(D)普遍倫理取向



9(B).

19.有關「單位分數」的啟蒙教學，下列的說明何者最適合？
(A) 將 1 個披薩平分成 4 份，其中的 1 份是全部的 5cf5ecf453e29.jpg
(B) 將 1 個披薩平分成 4 份，其中的 1 份是 5cf6067d138f0.jpg 個披薩
(C) 有甲與乙兩個一樣大的披薩，若將甲披薩平分成 4 份，則甲披薩的 1 份是乙披薩 的 5cf60694ebed1.jpg
(D) 有甲與乙兩個一樣大的披薩，若將甲披薩平分成 4 份，則甲披薩的 1 份是 5cf6068643df3.jpg個乙 披薩





10(A).

22. 下列有關「可能發展區」（zone of proximal development）的敘述，何者不正 確？（97 年中區聯盟教師甄試國小教育學科）
(A)可能發展區的範圍可經由智力測驗和成就測驗加以測量
(B)可能發展區高於兒童自己實力所能達到的水平
(C)可能發展區會因他人的協助而產生改變
(D)可能發展區是教學引導最能發揮功效的範圍



11(D).

9. 下列「稱謂語」何者有誤：
(A)「膝下」適用於祖父母、父母。
(B)「尊前」適用於一般長輩。
(C)「惠鑒」適用於平輩用。
(D)「知悉」適用於父母。



12(C).

25.方思《時間》：「永恆！真奇怪由什麼做成／擁擠了所有不可思議的，荒謬可 笑的／ 事件，而除了這些便是天大的一個虛空／我不知道什麼是這個世界， 範圍於空間時間的／一面面旗豎起，倒下，又豎起／告示著真理」下列最符 合本詩意旨的是哪一選項？
(A)永恆是由不可思議的事件構成的
(B)永恆的時空充滿荒謬可笑的事件
(C)世上所有的權柄最終是一場虛空
(D)只有不斷豎起旗幟才能宣示真理



13(D).

27. 以下對成就測驗與性向測驗的敘述何者為非?
(A) 成就測驗是指評估訓練課程的最後成果
(B) 性向測驗是指評估訓練課程所獲取的潛能
(C) 成就測驗強調內容效度，性向測驗強調預測效度
(D) 成就測驗強調預測效度，性向測驗強調內容效度



14(B).

5. 下列「　」內的字，讀音完全相同的是哪一選項？
(A)「貯」藏／「佇」立／「紵」麻
(B)酬「酢」／愧「怍」／「柞」蠶
(C)烘「焙」／「賠」錢／「培」塿
(D)儲「蓄」／家「畜」／抽「搐」



15(C).

9. 下列「　」內的字，意義前後相同的是哪一選項？
(A)並無不「當」／門「當」戶對
(B)同名之「累」／日積月「累」
(C)切「磋」琢磨／往返「磋」商
(D)路「見」不平／高明遠「見」



16(D).

3.小美能夠運用各式的工具，做出精細的手工藝品，然而，在國、英、數這幾科的學習 表現，卻讓老師大為搖頭。小美說：「上課時雖然老師講解得很清楚，我卻無法完全 瞭解老師的說明，但是只要老師有提供教具讓我們操作，我就能夠完全瞭解」。根據 迦納(H. Gardner)的多元智能理論，下列何者可能為小美的優勢智能？
(A)人際智能(interpersonal intelligence)
(B)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence)
(C)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence)
(D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)



17(A).

23.有關表面積的教學，教師布了一數學問題如下： 5eddf4f3f0f2b.jpg
某學童的說法：「圖二中每一個小正方體都會增加表面積，所以我先算出每個小正方體增加的表面積，再算出全部增加的表面積，就是答案。」依據該學童的說法，其對應的算式為何？
(A) 1 × 1 × 3 × 8
(B) 2 × 2 × 3 × 2
(C) 1 × 1 × 6 × 8 − 2 × 2 × 6
(D) 2 × 2 × 6



18(C).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】2. 若以五大人格特質來看，小強在下列哪一類型的特質最為明顯？
(A)開放性
(B)嚴謹性
(C)神經質
(D)外向性



19(B).

18. 下列何者較能引導學生進行高層次思考？
(A) 說明水循環的概念
(B) 評論講述式教學的利弊得失
(C) 舉例說明科展實驗中兩個變項的因果關係
(D) 比較樹林版和康樂版數學領域教科書的差異



20(A).

7.下列詞彙依所敘年齡由小而大排序，正確的是哪一選項？ 甲、荳蔻年華 乙、花信年華 丙、及笄之年 丁、二八年華
(A)甲丙丁乙
(B)乙丁丙甲
(C)丙甲丁乙
(D)丁甲乙丙



21(A).

10.上數學課時，教師通常先對全班說明例題的解題步驟，再要求同學針對類題進行相同 解法的練習。長久下來，這種教學方式導致學生順從與適應的習性，此現象屬於下列 哪一種課程？
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)理想課程
(D)知覺課程



22(C).

閱讀下文後，回答 31-35 題。 
       有人主張文字的演進，是由圖畫演進為表意，再演進為表音。這是「起於圖畫、 終於音聲」的一種見解，這解釋了某些拼音文字的演進歷程。不過，這樣的文字就只 剩下「音」 ，以及因「音」而偶發的一些聯想了。如此的發展到了極致，變成了純粹理性 的編碼系統，文化積澱的痕跡便消失了，也就喪失了文明創造中最可貴的精華── 人文性。中國文字不一樣，數千年來還在不斷的增長、生發。這種「增長的人文性」， 源於中國文字的最大特點，那就是「方塊化」。
      中國文字是方塊文字，與其他圖畫文字，如古埃及文字，從一開始就走上不同的演化道路。 古埃及文字是「成幅」表現的（如圖一），共組成一圖的各個部件，沒有明確的獨立地位，只是零件。 這些零件 ，最終成為「 詞 」的 很少，多半成了無意義的音符。而中國文字的「方塊」則是將原始圖畫中的部件抽象化並獨立出來，一個方塊字就是 一個表述的基本單位，成了一個個獨立自主的「詞」。 將「圖畫」從「具象」到「抽象」，從「形象思維」到「概念思維」，這是一種文明程度的提升、人文性的展現。
     所以，有多少中國字，就有多少最基本的概念。中國字的傳承，經過幾千年的孳乳 派生，產生了概念和語義、語用上的種種變化。一個字，就有著一部自己的演變史。 （改寫自許進雄《字字有來頭：文字學家的殷墟筆記──人生歷程與信仰篇》，中央 研究院院士何大安推薦序）60f4dc8cef91c.jpg

【題組】

31.根據本文，相較於表音文字，中國方塊文字優點為何？
(A)是相對理性的編碼系統
(B)歷經千年字形始終如一
(C) 展現文明程度與人文性
(D)字形演變由概念而形象



23(C).

10. 某學者舉辦學術論文發表會，友人致贈花籃，卡片上的題辭最適合填入 下列何者？
(A)里仁為美
(B)商賈輻輳
(C)聲重士林
(D)師表千古



24(B).

23.下列何者較不屬於創造思考教學的作法？
(A)讓學生提出各種降低室內溫度的作法
(B)學生依照範例，將回收瓶罐做成裝飾物
(C)學生以三原色進行構圖，以產生具美感的作品
(D)讓學生進行小組成語接龍比賽：栩栩如「生」—「生」龍活虎



25(C).

閱讀下文後，回答 6-10 題。 
       現今社會人們重視科學實證精神，無法驗證的鬼怪常被認為是虛構的存在。然而 抱著這種認知的人卻沒有意識到，鬼怪其實是維持社會文化運作的重要部分。
      在醫學不發達的時代，早夭的嬰幼童有時會被認為是被鬼怪帶走。所以人們會用 牲畜替孩子取乳名，如「狗子」、「小羊」，以貶低孩子在鬼怪眼中的價值；還有些習俗 會在嬰兒出生後，先送至親友家，等滿月再接回，以躲過厄運。因為民間傳說當家中 有人生產，為產婦煮麻油雞補身時，麻油雞香氣會引來貓鬼，貓鬼會用兩隻前爪扣住 嬰兒咽喉，導致嬰兒斷氣。 
     而為了與鬼怪溝通，人們有了各種儀式，也將鬼怪納入我們的禁忌與節日中，許多 祭典都是為了因應鬼怪作祟而來。「祟」字上半部是「出」、下半部是「示」，就是指 鬼神妖物出現、為害作怪的意思。
      人們固然畏懼鬼怪作祟，但仔細想想，鬼怪的存在也相當程度的提供了人們面對 嬰兒早夭的一種解套方式，抑或也安撫了人心。鬼怪是真實或虛構，雖然尚可論說， 但更值得思考的是，鬼怪在現代社會中，扮演著什麼樣的角色？

【題組】6.根據本文敘述，下列哪一個字的造字方式與「祟」字概念相近？
(A)「空」：上面是穴，下面是工，虛無所有的意思
(B)「竿」：上面是竹，下面是干，竹幹、竹莖的意思
(C)「男」：上面是田，下面是力，男人在田裡用力的意思
(D)「霖」：上面是雨，下面是林，雨連下三天以上的意思



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WenLing Shen剛剛做了阿摩測驗，考了96分