【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題：教育科目#118857..(821~830)-阿摩線上測驗

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【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題：教育科目#118857..(821~830)

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1(C).

21. 心理測驗存在誤差，下列何者是屬於時間取樣誤差(time sampling error)的來源？
(A)測驗的內容和評分
(B)作答的時間和方式
(C)樣本的學習和成長
(D)試題的難度和題數

2(B).

72.偉力老師上課時，看見小明正在左顧右盼，遂問他「通貨膨脹」的意義，小明默不作聲，老師重述了問題後，再請三位同學回答，結果都沒有人會，老師便自己說出答案。請問偉力老師的作法合乎下列哪一項問答技巧運用原則？
(A)給予足夠的解答時間
(B)運用高原式提問策略
(C)複誦問題以引導學生
(D)即時提供正確答案。

3(C).有疑問

52.哪一種教育哲學觀點強調教育的首要目的不在於知識的獲得，而在於使人獲得真正的解放？
(A)批判理論
(B)解構主義
(C)批判教育學
(D)批判理性主義

4(A).有疑問

52. 下列有關測驗分數信度估計值的敘述，何者正確？
(A)可依據該測驗的內容或邏輯分析而得
(B)需要借助於某種相關係數
(C)該值是固定不變的
(D)介於±1 之間。

5(D).

98. 日本治理臺灣期間，於下列何時及何處設立臺灣第一所幼稚(兒)園？
(A)1895 於臺中
(B)1895 於臺北
(C)1896 於高雄
(D)1897 於臺南

6(A).有疑問

63. 教室觀察與記錄的方法中，何種方式是最不具形式的?
(A)敘事報告
(B) 評分量表
(C)教室編碼系統
(D)焦點訪談。

7(C).有疑問

19. 對於差異化教學的論述，下列何者不適切？
(A)合作學習是差異化教學常使用的方式
(B)同儕輔助學習策略是適用於普通班的差異化教學模式之一
(C)教師在差異化教學中扮演教練或良師益友的角色
(D)差異化教學的要素共有教學內容和教學過程二者

8(A).

96. 所謂「適性教育」不是給學生不同資源或機會就足夠了，更要關注給予學生的資源或機會能否被學生真正用來促進個人發展。這就猶如給每一個人一輛腳踏車，並不是每個人都會騎。請問此一主張即為？
(A)能力取向(capabilities approach)
(B)分析取向(analytical approach)
(C)關懷取向(caring approach)
(D)實用取向(pragmatic approach)

9(B).

18. 葛雷瑟(W.Glasser)認為學生有五種基本的心理需求，其中學生的想法和地位受到重視，是屬於以下哪一種心理需求？
(A)權力的需求
(B)隸屬的需求
(C)自由的需求
(D)樂趣的需求。

10(C).

40. 有關藝術在教育上的功能，有兩個極端的說法，其一以為藝術可以體現精神自由，因而透過藝術可以促進人性自由開展；其二認為藝術是真實的模仿，透過藝術，尤其是虛幻藝術，根本無法導向真知，更遑論乎人格之養成。以下哪兩位教育家的思想代表了這兩種藝術教育理論的差異？
(A)鴻博（W. von Humboldt）和布伯（M. Buber）
(B)赫爾巴特（J. F. Herbart）和盧梭（J.- J. Rousseau）
(C)席勒（Fr. Schiller）和柏拉圖（Plato）
(D)萊因（W. Rein）和康德（I. Kant）。

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教甄加油衝一波剛剛做了阿摩測驗，考了70分