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阿摩:吃得苦中苦,方為人上人
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科目:教甄◆教育基本概念
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1(B).
59. Finch 及 Crinkilton (1984) 指出課程決定可採用的策略很多,其中,「提出達成目標所須經歷的工作項目和活動,用圖示方法將工作項目順序表示出來,註明預定完成的時間,並據以分配個人工作」的是什麼?
(A)決定樹形 (decision tree)
(B)計畫評核術 (program evaluation and review)
(C)常態決策圖 (map of normal decision-making)
(D)目標管理 (management by objectives)
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2(B).
30. 教育部為期能貫徹國中常態編班政策,保障學生受教權益,同時兼顧學生之多元智能,施以學科能力分組之適性教學,發揮其潛能,公佈「教育部落實國民中學常態編班實施計畫」,請各縣市政府確實執行並督導各校加強辦理常態編班外,為賦予常態編班法源依據,預計修訂那一項法規?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)中學教育法
(D)教育平等法 。
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3(B).
77. 西方下列那一位學者曾說語言是存在的家,要我們藉著追問存有問題,開顯出人生的意義。
(A)傅柯(M. Foucault)
(B)海德格(M. Heidegger)
(C)皮德思(R. S. Peters)
(D)伊利希(I. Illich)
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4(B).
40.王老師認為:課程是學生與校內及學校所安排校外教育情境中的人事物,交互作用的過程和結果。 王老師的觀點屬於下列哪一種課程定義?
(A)運作
(B)經驗
(C)歷程
(D)知能
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5(B).
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82.赫思特(P. H. Hirst)劃分七種不同形式的知識,主要為了達成下述哪一種目的?
(A)可以做為政府決定課程標準的依據
(B)讓學生可以按圖索驥找到自己想學的東西
(C)作為對課程進行理性規劃的依據
(D)可以讓學生學到多樣化的技巧
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6(B).
19.課程的「再概念化」(reconceptualization)學派主要集中於下列那一類課程探討?
(A)空無課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)非正式課程
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7(B).
54.對於康美紐斯(J.A.Comenius)的教育觀點,下列敘述何者有誤?
(A)屬於感官唯實論,重視科學的教學方法。
(B)應及早提供兒童學習事物的文字知識,以培養抽象能力。
(C)教育應依循兒童身心發展的程序。
(D)提出男女平權的普及教育。
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8(B).
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17. 下則何種課程的統合性最高?
(A) 融合課程( fused curriculum)
(B) 廣域課程( broad-fields curriculum)
(C) 經驗課程( experience curriculum)
(D) 核心課程( core curriculum)
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9(B).
97. 關於多元文化課程設計的原則,下列何者為非?
(A)以概念為課程的組織要素
(B)聚焦文化的展演活動
(C)注重知識轉化
(D)強調科際整合
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