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阿摩：言教不如身教，身教不如境教
100分
(3 分26 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)難度:(201~225)
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1(C).

74. 一位專業的教保人員，在教室中呈現出來的角色，不應包括
(A)輔導者
(B)觀察者
(C)管理者
(D)環境準備者。



2(A).

3. 幼兒第一次見到羊，而稱其為「狗」，是認知發展中哪一種適應過程？　
(A)同化　
(B)調適　
(C)基模　
(D)頓悟



3(A).

12. 以下是一成人與一幼兒的對話：「成人：『你有弟弟嗎？』，幼兒：『有。』，成人：『叫什麼名字？』，幼兒：『東東。』，成人：『東東有沒有哥哥？』，幼兒：『沒有。』」由以上對話可知此幼兒缺乏何種能力　
(A)可逆性　
(B)保留概念　
(C)序位概念　
(D)物體恆存概念。



4(B).

8. 幼兒時期的孤立問題，父母不要操心，長大後就消失了。
(A)O
(B)X



5(C).

45. 高瞻課程(High/Scope)中的例行活動為
(A)回顧-執行-計畫
(B)執行-計畫-回顧
(C)計畫-執行-回顧
(D)計畫-回顧-執行



6(A).

2.美國幼教學者Louise B. Cadwell想在美國沿用義大利的方案教學時，她認為二國最大的差別在於　
(A)文化 　　　　因素　
(B)師生比例
(C)空間大小
(D)家長要求



7(B).

13.很多還不識字的幼兒看到麥當勞兩個黃色拱門的招牌時，都會興奮地說：「麥當勞！」 根據布魯納(J. Bruner)理論，這是因為幼兒運用什麼樣的記憶能力？
(A)動作表徵 (enactive representation)
(B)影像表徵 (iconic representation)
(C)反思表徵 (reflective representation)
(D)後設認知 (metacognition)



8(D).

3.「三歲的小武有時鞋子穿反，有時衣帽前後不分」，小武的這種行為表示其空間知覺中尚未發展完善的是什麼？
(A)形狀知覺
(B)大小知覺
(C)深度知覺
(D)方位知覺



9(D).

14.小明對小妍說：「妳不可以吃手指頭！」這是一種什麼語言？
(A)工具的語言
(B)探究的語言
(C)互動的語言
(D)規範的語言



10(C).

「認知成長源自於社會互動；幼兒透過引導式學習與能力較好的人互動，若能得到 引導和鼓勵，則較易獲得概念上的建立或成長。」這個社會文化理論是誰提出的？
(A)鮑貝(J. Bowlby)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)維高斯基(L. Vygotsky)
(D)安士渥斯(M. Ainsworth)



11(A).

小華轉學到新幼稚園的第一天，老師請他向小朋友作自我介紹。下面哪一項是他 最不可能出現的介紹內容？
(A)我很外向
(B)我的力氣很大
(C)我有一隻小熊玩具
(D)我家住在公園旁邊



12(C).

幼稚園教師參與幼兒遊戲或進行遊戲輔導時，下列哪一項行為較不適當？
(A)教師可運用角色扮演退出遊戲，例如扮演顧客吃完飯後離開
(B)幼兒不讓教師退出時，可以告訴幼兒，有其他幼兒需要協助
(C)若幼兒正在積極地進行高層次遊戲，教師宜立即介入以增加其趣味性
(D)幼兒若不能在遊戲中與他人合作時，教師宜介入以增進其利社會行為的產生



13(D).

17.陽陽不小心跌倒，老師在處理創傷出血時，不宜採取何項動作？
(A)處理前，將自己的雙手用肥皂、清水徹底洗淨
(B)用生理食鹽水或溫開水沖淨傷口
(C)消毒、覆蓋傷口，包紮固定
(D)若為內出血，一邊搓揉一邊冷敷該部位。



14(A).

33.當兩位幼兒同時在教室內的積木角玩積木，沒有任何的互動，他們的行為是屬於下列何種遊戲型態？
(A)平行遊戲
(B)單獨遊戲
(C)群體遊戲
(D)體能遊戲



15(B).

根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，兒童改變其認知架構以處理新事務和新情境的過 程，稱為？
(A)順應(adaptation)
(B)調適(accommodation)
(C)同化(assimilation)
(D)適應(adjustment)



16(B).

媽媽很想要三歲的小雄開始學寫字，但是小雄的握筆姿勢還不正確。下列提供給小雄媽媽的建議中，何者最不適當？
(A)讓小雄拿粗蠟筆或彩色筆畫圖
(B)應該趕快糾正小雄拿筆寫字的姿勢
(C)多讓小雄剝葡萄、橘子，或練習撕紙等
(D)小雄的小肌肉發育還沒有達到可以寫字的程度



17(C).

30.使用角色扮演為幼兒進行諮商時，下列何者錯誤？
(A)幼兒可以參與角色互換的活動
(B)幼兒角色扮演不受任何理論的限制
(C)幼兒只能扮演正面角色，不可扮演負面角色
(D)角色扮演讓諮商員更瞭解幼兒與他人的衝突



18(D).

10.幼兒會與他人分享、合作，注意到他人的需要，是為何種行為？
(A) 反社會行為
(B) 幫忙行為
(C) 成功行為
(D) 親社會行為



19(C).

5.花生及玉米放置於溼度高的儲藏室中，較容易產生下列哪一種毒素？
(A)肉毒桿菌
(B)神經毒素
(C)黃麴毒素
(D)仙人掌毒素



20(D).

17.第一天上學，小雄與阿福都不想離開媽媽，在媽媽離開教室後就開始哭，不過，一週以後，小雄已經不哭了，也不會想媽媽，可以很高興地與其他小朋友一起玩；但是 阿福仍持續在哭，想找媽媽，這種現象持續3個月了仍沒改善。與小雄相較，阿福的哪一種氣質特性較低？
(A)趨近性
(B)活動量
(C)反應閾
(D)適應性



21(D).

何者與蛋白質結合,是構成血紅素的原料?
(A)鈣
(B)磷
(C)鉀
(D)鐵



22(B).

31.媽媽帶8個月大的小美到鄰居家玩，當媽媽坐在沙發上和鄰居聊天時，小美會偶爾回頭看媽媽，然後爬來爬去。她的行為反映何種依附發展階段？
(A)非社會期(asocial phase)
(B)特定依附期(phase of specific attachment)
(C)多重依附期(phase of multiple attachment)
(D)無辨識性依附期(phase of indiscriminate attachment)



23(B).

13.林老師帶了三個真實的鳥巢到教室，孩子們好奇圍上來。小琳也很有興趣，但她發現 圍在老師身邊的都是男生，就決定不加入，轉身到美勞角和其他女生一起用鳥的羽毛 做卡片。下列哪一個概念最能解釋小琳的行為？
(A)性別恆常
(B)性別區隔
(C)性別穩定
(D)性別調適



24(D).

7.小琳向陳老師報告瑋瑋在遊戲時打阿祥，不過陳老師並未發現，所以他反覆詢問其他 幼兒：「你們有看過瑋瑋打阿祥嗎？」剛開始大家表示沒有，但慢慢有越來越多人 說有看到。試問陳老師較可能忽略了幼兒的哪一項記憶發展特性？
(A)已會運用腳本記憶
(B)容易表現內隱記憶
(C)善於使用類比推理
(D)記憶易受暗示影響



25(A).

5.小艾在玩積木的時候，跑來說：「老師，小倫一直玩我的積木，而且還把我的大樓弄壞了。」下列老師回應的方式，何者較符合積極傾聽的原則？
(A)「大樓被破壞了，你一定很生氣！」
(B)「小倫真是太不應該了，等一下老師會跟他說。」
(C)「小倫年紀較小，你應該讓他一下，教他怎麼玩積木。」
(D)「分享是一件很美好的事，我們要跟同學分享，大家一起玩喔！」



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