試卷測驗 - 112 年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷：幼兒園教育專業知能(加重學前特殊教育比重)#115842-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 112 年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷：幼兒園教育專業知能(加重學前特殊教育比重)#115842

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1(D).

1.小恩是一位手會顫抖及感覺統合有困難的兒童，李老師為了讓小恩能自行喝水，請問下列哪一種策略不恰當？
(A) 利用吸管喝水
(B) 讓孩子正確擺位
(C) 減輕杯子的重量
(D) 增加杯子的重量

2(D).

2.小美最喜歡玩溜滑梯，當她出現推人或吐口水的行為，老師隨即將小美帶開遊樂場，不讓她享受溜滑梯的樂趣，是屬哪種策略的應用？
(A) 消弱法
(B) 暫時隔離法
(C) 反應代價法
(D) 以上皆是

3(A).

3.小玉是學前幼兒園的特教教師，她班上的某位自閉症學生一進教室就會立刻衝進教室的電風扇前重複按開關和拍打，隔日小玉老師立刻將電風扇移動位置到角落，並且在學生進教室前就指示她坐在固定的位子上。這是使用何種策略？
(A) 前事控制
(B) 後果處理
(C) 行為塑造
(D) 系統減敏感

4(D).

4.小美老師想要教導班上一位大班智能障礙的學生能自行如廁並清潔乾淨，以下有哪些是重要的教學原則？甲、需要具體示範；乙、全班團體教學；丙、零推論；丁、使用實物教
(A) 甲、乙、丙、丁
(B) 乙、丙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 甲、乙、丁

5(D).有疑問

5.小恩今年已六歲，家長考慮他身體病弱和重度發展遲緩，希望他能延緩就讀小學一年級，請問下列方式何者正確？
(A) 直接提出幼兒園老師觀察資料認定
(B) 直接提出醫院鑑定證明認定
(C) 家長自行決定即可
(D) 依縣市鑑輔會規定作業流程提出申請

6(B).

6.小英是一位學習障礙學生他很努力在認路，但是還是經常迷路，此問題最可能是屬於那一個向度？
(A) 課業的問題
(B) 空間知覺的問題
(C) 注意力的問題
(D) 動作的問題

7(A).

7.小明是一位多重障礙學生在學校需要使用輪椅、坐墊、頭靠、背靠、桌板、骨盆帶等數項輔具，請問他應申請何種相關專業人員進行輔具評估？
(A) 物理治療師
(B) 職能治療師
(C) 臨床心理師
(D) 定向行動師

8(C).有疑問

8.訂定個別化教育計畫時，欲做為擬定學期教育目標的起點行為，能力現況應分析出學生在某項能力發展或技能表現的何種水準？
(A) 預期水準
(B) 理論水準
(C) 最低水準
(D) 最高水準

9(D).

9.教師強調課程要與幼兒生活的經驗結合，重視幼兒經由探索解決問題。此教師所持的理念比較傾向下列哪一種教育哲學觀點？
(A) 精粹主義
(B) 進步主義
(C) 永恆主義
(D) 重建主意

10(C).

10.文玉是普通班教師，班上有發展遲緩幼兒時，他經常採用同儕示範、運用增強物、給予適當提示、提供成功機會等學習策略，這些策略都屬於哪一個向度的課程調整？
(A) 學習內容調整
(B) 學習評量調整
(C) 學習歷程調整
(D) 學習環境調整

11(C).有疑問

11.小倩跟著媽媽去鄰居好友家，鄰居的阿姨看到小倩有禮貌很高興，她拿出一對漂亮的洋娃娃要送給小倩，小倩眼睛一直看著媽媽。小倩表現的是什麼行為？
(A) 延宕滿足
(B) 社會參照
(C) 情境順從
(D) 分享注意

12(A).

12.學生穿鞋子經常左右相反，老師在學生的兩隻鞋子的內側各貼上一個紅色點貼紙，讓小朋友穿鞋子時，兩個紅點貼紙對在一起，就不會穿反，請問老師採用哪一種教學提示策略？
(A) 視覺提示
(B) 刺激之外提示
(C) 刺激之內提示
(D) 圖畫提示

13(A).

13.聽覺障礙學生所需的輔具 FM 調頻系統，適用於下列何種對象？
(A) 只適於植入人工電子耳者
(B) 只適於配戴助聽器者
(C) 配戴助聽器和植入人工電子耳皆不適用
(D) 配戴助聽器和植入人工電子耳皆適用

14(B).

14.小明就讀集中式特教班，在學校時都能自己用湯匙吃飯，但回家卻什麼也不會做。因此，下列哪一項是老師在集中式特教班裡小明應加強的重點？
(A) 學習維持
(B) 學習類化
(C) 使用增強物
(D) 增加精熟度

15(D).

15.關於注意力缺陷過動症兒童，下列敘述何者正確？
(A) 須到入小學後才能診斷
(B) 缺乏標準化評量工具
(C) 成因和體質與家庭教養有關
(D) 須在學校或家庭的兩個以上情境出現症狀

16(A).

16.下列有關融合教育課程調整策略的敘述，何者運用了活動簡化策略？
(A)將摺紙青蛙的步驟減少
(B)將幼兒喜歡的恐龍融入活動中
(C)將能力較好的同儕與幼兒分在同組
(D)將畫紙固定在桌上讓幼兒盡可能獨立參與

17(C).有疑問

17.下列何者不是活動本位介入的基本要素？
(A)以習得功能性和生產性技能為主
(B)以老師的目標為主設計教學活動
(C)重視邏輯的前提事件和行為後果
(D)將長、短期目標融入例行、計畫性、幼兒引導的活動中

18(C).

18.王老師讓小安先學會將襪子套進腳掌前端，然後協助他完成後面的穿襪子步驟。等小安學會將襪子穿進腳掌，老師接著讓他學習將襪子拉到腳踝，並協助幼兒完成穿襪子步驟。王老師運用下列何種教學方法？
(A)形塑法
(B)正向獎勵法
(C)順序連扣法
(D)倒序連扣法

19(D).

19.早期療育及學前特殊教育領域中，篩檢的主要目的是：
(A)決定是否需要進一步接受診斷性評量
(B)決定是否符合資格接受特殊教育服務
(C)為了安置幼兒提供適當的就讀學校或機構
(D)為了訂定合宜的教育目標、內容與成效所進行的評量

20(B).

20.小俊經評估為發展遲緩，參加語言治療、物理治療、職能治療和早期療育服務。不同的專業人員分別針對小俊和家庭進行直接服務，彼此沒有任何交流討論。小俊所接受的專業團隊服務模式屬於：
(A)單專業團隊
(B)多專業團隊
(C)專業間團隊
(D)跨專業團隊

21(C).有疑問

21.幼生癲癇突然發作的處理方法，下列何者不適當?
(A)觀察癲癇發作的症狀並注意保暖
(B)清空周圍環境並保持冷靜
(C)壓住幼生肢體避免抽搐時會自我傷害
(D)大發作超過五分鐘時需要送醫

22(D).

22.普通班老師發現班上的小美經常反覆眨眼、聳肩膀，以及扭動脖子，也會不斷發出怪聲，老師為此前來諮詢。請問下列何者最可能解釋小美的行為?
(A)過動症
(B)腦性麻痺
(C)情緒障礙
(D)妥瑞症

23(C).

23.下列哪一種做法較符合跨專業團隊合作的精神?
(A)為避免幼生請假到醫院接受早療，學校治療師到校應採直接治療
(B)幼生若已接受醫院早療，就不需再浪費資源申請相關專業服務
(C)邀請學校治療師參與幼生的個別化教育計畫會議
(D)瞭解幼生在醫院的早療內容並在學校加強訓練

24(D).

24.小安目前 3 歲 2 個月，剛進幼兒園就讀，老師發現他走起路來搖搖晃晃、不太平衡的樣子，團討時總聽不太懂問題，或只能用簡單的詞彙回答，也不能在地板上坐很久，坐一坐就躺到地上或小朋友身上。請問小安的動作問題可以諮詢下列哪類治療師?
(A)語言治療師
(B)臨床心理師
(C)職能治療師
(D)物理治療師

25(B).

25.下列有關幼兒認知發展的先後順序，何者正確?
甲、會依序排列 1 至 10 的數字卡
乙、會區辨左右
丙、會配對圖片和實物
丁、能看圖指認「長」「短」
(A)丁丙甲乙
(B)丙丁甲乙
(C)丙丁乙甲
(D)甲丙丁乙

26(A).有疑問

26.下列有關連江縣對於 3 歲身心障礙幼生的安置，何者正確?
(A)安置在混齡特幼班
(B)安置在普通班接受資源班服務
(C)安置在分齡特幼班
(D)安置在特教學校幼兒部

27(A).有疑問

27.下列何者不是「幼兒園教保活動課程大綱」的核心素養?
(A)自主行動
(B)關懷合作
(C)覺知辨別
(D)想像創造

28(D).

28.下列有關學前特教鑑定安置，何者正確?
(A)醫院早療評估報告書詳載醫師診斷及治療師評估結果，是研判發展遲緩的最關鍵依據
(B)重度腦性麻痺由於有動作、視覺、聽覺等多重的問題，屬於特教障礙類別中的多重障礙
(C)認知及溝通發展遲緩的幼生需要更多的特教支持，應該安置在特幼班較為適當
(D)鑑定安置的同時，會根據幼生的問題與需求研判相關服務及輔具需求

29(C).

29.小華在班上總是忘記自己鞋櫃的位置，也經常拿錯牙刷和水杯，因此老師在他的物品上貼上他喜歡的皮卡丘貼紙，協助他尋找自己的物品和櫃子。請問前述屬於哪一種策略?
(A)環境調整
(B)素材調整
(C)喜好運用
(D)成人支持

30(A).

30.團討時班級老師請小朋友們分享他們從家裡帶來的玩具，讀大班的小明開心的跟全班分享：「我最喜歡的這個…車車，還有這個，歐…伊…歐…伊。」請問小明較有可能屬於哪一種語言障礙?
(A)語言表達遲緩
(B)口吃
(C)構音異常
(D)嗓音異常

31(C).

31.研究顯示自閉症兒童在罹患中耳炎時，自傷行為的頻率會升高很多，這樣的自傷行為具有何種功能？
(A) 獲得內在刺激
(B) 逃避內在刺激
(C) 獲得外在刺激
(D) 逃避外在刺激

32(B).

32.小聰經常不自主地出現擠眉弄眼、聳肩和發出清喉嚨的聲音，影響班級上課及自身的人際關係。下列哪些措施可以幫助小聰適應普通班的學習和人際互動？
甲、運用視覺提醒避免出現不當行為
乙、鼓勵定期就醫、定時服藥
丙、特教宣導，給予接納，不制止不當行為
丁、提供情緒放鬆和社交技巧課程
(A) 甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 甲乙
(D) 丙丁

33(D).

33.六歲的子睿將「公公」說成「東東」，「蛋糕」說成「蛋刀」，請問子睿可能屬於哪種類型的構音異常？
(A) 省略音
(B) 添加音
(C) 歪曲音
(D) 替代音

34(A).有疑問

34.婷玉難以覺察不成文的社會規範，常常說出真實但令人難堪的話，也會突然終止對話檢查對方的牙齒是否刷乾淨。下列哪一種方法可用來教導婷玉表現適當的人際互動行為？
(A)心智理論教學
(B) 結構化教學
(C) 社會故事法
(D)環境教學法

35(C).

35.下列哪一項設計可增進學生對活動或環境改變的預期，減少出現行為問題?
(A)冷靜區 (quiet corner)
(B)轉銜區(transition area)
(C)工作系統(work systems)
(D)作業組織(task organization)

36(B).

36.四歲的小艾因語言發展遲緩，聯合評估時，醫生發現小艾的右耳積水且 1K、4K 與 8K 音頻需80分貝才聽得到，請問下列何者須優先進行?
(A)語言治療
(B)配戴助聽器
(C)積水引流
(D)裝設人工電子耳蝸

37(B).

37.依據多重障礙學生鑑定辦法說明，下列學生哪一位不是多重障礙?
(A)智力障礙且其視野小於20度
(B)聽覺障礙且其語言理解和表達有顯著困難
(C)一氧化碳中毒，導致眼睛完全失明、全身癱瘓、無法言語
(D)重度創傷性腦傷導致認知、語言、肢體等損傷，需持續密集的支持與服務

38(C).有疑問

38.五歲的小瑛是一位多重障礙幼兒，小瑛的父母發現幼兒園教師沒有依據小瑛的特教需求提供適當的輔導及支持服務，與教師多次溝通仍有爭議，依據112年6月修正的特殊教育法，小瑛的父母要向哪個單位提出申訴？
(A)幼兒園
(B)特殊教育資源中心
(C)直轄市政府或縣市政府
(D)教育部國民及學前教育署

39(A).

39.小湘是一名發展遲緩幼兒，即將就讀幼兒園大班，以下那些教學目標應優先放在小湘 IEP 的「轉銜服務的內容」？
甲、處理生活自理和溝通能力
乙、會遵守基本的團體規範
丙、會說出自己的基本資料
丁、學會書寫注音符號
戊、學會數數 1-100 的能力
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)丙丁戊
(D)甲乙丁

40(A).

40.某幼兒園有小、中、大班各一班。安安就讀該幼兒園中班，施測魏氏幼兒智力量表對照常模為離差智商 85，百分等級 16，請問以下解釋何者正確？
(A)安安的智力比同年齡幼兒平均數低 1 個標準差
(B)安安的智力低於該幼兒園 84%的幼兒
(C)安安的智力高於該幼兒園 16%的幼兒
(D)安安的智力比同齡幼兒平均數低 1.5 個標準差