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試卷測驗 - 105 年 - 金門縣105學年度幼兒園教師甄試-學前特教試題#53635		 繼續測驗
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1(D).
X


1.根據特殊教育法規定，學前教育階段特殊教育學生之安置，是根據下列何者原則？
(A)就近入學
(B)家長意願
(C)學生障礙
(D)融合原則



2(C).

2.特教相關專業治療師到幼兒園普通班提供服務時，較應採行何種模式？
(A)直接治療
(B)團體復健
(C)合作諮詢
(D)個別抽離訓練



3(D).

3.我國特殊教育法規規定，學校應於新生何時訂定身心障礙學生個別化教育計畫？
(A)開學前
(B)開學後一週
(C)開學後兩週
(D)開學後一個月内



4(A).

4.小美持有身心障礙證明，障礙類別註記為「第一類」，她較可能是特教的哪一類身障學生？
(A)智能障礙或自閉症
(B)視覺障礙或聽覺障礙
(C)聽覺障礙或語言障礙
(D)肢體障礙或腦性麻痺



5(D).

5.學前教育階段資賦優異教育之實施，依下列何種方式辦理？
(A)集中式特教班
(B)融合班資源方案
(C)巡迴輔導
(D)特殊教育方案



6(D).

6.大偉經鑑定為自閉症幼兒，依據特教鑑定基準，他除了具有固定而有限的行為模式及興趣之外，還須具備何種徵狀？
(A)衝動及過動
(B)智商低於平均數
(C)資賦優異或零碎天賦
(D)顯著社會互動及溝通困難



7(C).

7.資賦優異兒童申請提早入國小就讀，應符合下列何者規定？
(A)年滿五歲，智商平均數正2. 5個標準差以上或智商百分等級97以上 •
(B)年滿五歲半，智商平均數正2個標準差以上或智商百分等級95以上
(C)年滿五歲，智商平均數正2個標準差以上或智商百分等級97以上
(D)年滿五歲半，智商平均數2. 5個標準差以上或智商百分等級95以上



8(C).

8.為訓練發展遲緩幼兒主動溝通的意圖，教師於點心時間發餐具時刻意遺漏該幼兒，並且一次只給一小片點心；這是何種教 學方法的應用？
(A)工作分析法
(B)多感官教學
(C)活動本位教學
(D)社會故事教學



9(A).
X


9.下列各項敘述何者是不正確的?
(A)智障學生較強調以效標參照評量來考察其學習表現
(B)唐氏症兒童的智商以重度居多
(C)睡眠不足也會導致癲癇發作
(D)癲癇大發作發生時若時間不長，應讓它順其自然過去



10(D).

10.為兼顧班上普通幼兒和發展遲緩幼兒的個別差異，教師將粗大動作領域的教學目標區分為高、中、低三種不同的目標，這 是屬於哪一種教學的應用？
(A)結構化教學
(B)情境式教學
(C)回應式教學
(D)多層次教學



11(B).
X


11.小華是一名學前幼兒，極端安靜或過動，注意力有過度選擇的現象，操作技巧缺乏一致性，常不怕危險。那麼小華最可能 是哪一類的身心障礙？
(A)嚴重情緒障礙
(B)發展遲緩
(C)注意力缺陷過動症
(D)自閉症



12(A).

12.身心障礙幼兒進入國民小學之幼小轉銜，依規定應由哪一個單位於安置前一個月召開轉銜會議？
(A)原就讀之幼兒園
(B)擬安置之國小
(C)通報轉介中心
(D)特教資源中心



13(D).
X


13.自閉症與亞斯伯格症最大的差別在於下列何者？
(A)生活自理能力
(B)語言能力
(C)刻板行為
(D)社交能力



14(D).

14.小明具有下列徵狀:無法理解某些社交線索，難以對他人情緒做出正確反應，常巨細靡遺描述一般人可能不感興趣的事 物，固著於特定的常規或儀式行為，在動作技能有困難，對感官刺激有不尋常的反應等；他最可能具有何種疾患？
(A)選擇性緘默症
(B)雷特氏症候群
(C)威廉氏症候群
(D)亞斯伯格症候群



15(B).
X


15.所謂典型表現測驗，是指下列哪一類型的測驗？
(A)人格測驗
(B)智力測驗
(C)成就測驗
(D)學力測驗



16(C).
X


16.教師指導幼兒含開水漱口、吹泡泡、舔雙淇淋等，這些訓練主？
(A) 口腔動作
(B)聲韻覺識
(C)語音區辨
(D)語意語用



17(D).
X


17.在教材的實驗研究中，研究者將可能干擾實驗結果的變項，如智力、動機、性別等因素控制住，這些因素稱之為何種 項？
(A)觀察變項
(B)調節變項
(C)無關變項
(D)操弄變項



18(B).
X


18.身心障礙幼兒教學的四個階段：甲一精熟、乙一類化、丙一維持、丁一習得，依先後排序何者正確？
(A) 丁丙甲乙
(B) 丁乙丙甲
(C) 丁甲丙乙
(D) 丁甲乙丙



19(C).

19.下列何者不是艾普格測驗(Apgar Test)所要檢查的項目？
(A)呼吸
(B)膚色
(C)哭聲
(D)動作反射



20(D).
X


20.各主管機關對於特殊教育需求幼兒之安置，應多久重新評估其安置之適當性？
(A)每學期末
(B)每年
(C)轉銜國小時
(D)每半年



21(C).

21.下列哪一種狀況是符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中所界定的特殊教育學生？
(A)右眼視覺敏銳度0.4，左眼視覺敏銳度0.03，視野25度者
(B)文化刺激不足等環境因素所直接導致，而在聽說讀寫算學習上出現顯著困難者
(C)個別智力測驗結果未達平均數負二標準差，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者
(D)其他情境較少出現，但在學校顯著適應困難，情緒或行為表現顯著異於同年齡或社會文化之常態者



22(C).
X


22.關於個別化教育計畫之規定，下列何者正確？
(A)學年教育目標不須訂有評量標準
(B)轉銜輔導及服務僅限於幼小轉銜時
(C)學期教育目標應包含長期與短期目標
(D)行為功能介入方案僅針對情緒行為障礙幼兒



23(D).
X


23.特殊教育教師與普通教育教師在普通班所進行的合作與教學，是屬於下列何者？ 甲、協同教學乙、合作諮詢丙、合作教學
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙 .



24(C).

24.依據我國特殊教育統計年報的統計結果，學前教育階段以哪一類身心障礙幼兒的人數最少？
(A)身體病弱
(B)多重障礙
(C)學習障礙
(D)情緒行為障礙



25(D).
X


25.教學提示的策略，由提示少至多排列，下列何者正確？
(A)手勢提示、視覺提示、口語提示、身體提示、示範動作
(B)手勢提示、口語提示、示範動作、視覺提示、身體
(C)手勢提示、口語提示、視覺提示、示範動作、身體提示
(D)手勢提示、視覺提示、口語提示、身體提示、示範



26(A).

26.依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱及其他障礙等四類障礙，其鑑定條件的共同 什麼？
(A)皆須由醫師診斷
(B)皆須領有身心障礙證明
(C)皆須持有重大傷病證明
(D)以上皆是



27(D).
X


27.對於雷特氏症（Rett syndrome)的敛述，下列何者是錯誤的？
(A)又稱為月亮的天使
(B)有刻板式、反覆性的手指扭絞動作
(C)好發於女性
(D)常被誤認為自閉症。



28(D).

28.婴幼兒綜合發展測驗及魏氏幼兒智力量表，其標準分數的平均數和標準差皆為多少？
(A)平均數50，標準差5
(B)平均數50，標準差10
(C)平均數100 ’標準差10
(D)平均數100，標準差15



29(C).

29.人工電子耳置於人體體外部分，是哪一部份？
(A)帶狀電極
(B)磁鐵
(C)語言處理器
(D)接收器/刺激器



30(C).
X


30.有關情緒行為障礙幼兒的鑑定基準，下列何者不是必要條件？
(A)個人内在能力呈現顯著差異
(B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡之常態
(C)在學校外的任一其它情境也顯現適應困難
(D)—般教育所提供之介入仍難獲得有效改善



31(C).

31.聽覺障礙者說話時，母音較少出現的構音問題是下列何者？
(A)省略
(B)替代
(C)歪曲
(D)缺鼻音



32(C).
X


32.特殊教育法對身障學生家長的相關規定，下列何者正確？
(A)家長無須列席鑑定安置會議
(B)家長會會長或副會長應有身障學生家長代表'
(C)特殊教育推行委員會應有身障或資優學生家長代表
(D)必要時教育局得要求家長配合安置及特教相關服務



33(A).
X


33.聽障學生的溝通訓練、視障學生的定向行動等課程，皆屬於何種類學生課程調整？
(A)功能性課程
(B)補償性課程
(C)補救性課程
(D)矯正性課程



34(D).
X


34•教師進行功能性評量時，發現幼兒在標的行為發生前，總會出現來回踱步和自言自語的舉動。請問此一舉動屬於行為脈絡 中的什麼？
(A)情境
(B)先兆
(C)結果
(D)立即前事



35(A).

35.下列各種評量方式就用於教學上的決定而言，何者比較不適用？
(A)標準化測驗
(B)觀察
(C)標準參照測驗
(D)檔案評量



36(D).

36.有關滿二歲的身心障礙幼兒之安置，下列敘述何者正確？
(A)僅限於上半日班而非全日班
(B)僅得安置於集中式特殊教育班
(C)幼幼班係採二歲和三歲幼兒混齡編班
(D)幼幼班每班人數上限為16人



37(C).
X


37.經鑑輔會鑑定安置之身心障礙或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，可提出 重新評估申請之個人或單位，下列何者並不包括在内?
(A)學校
(B)教師
(C)家長
(D)學生本人



38(B).

38.依據Bronfenbrenner的生態系統理論（ecological systems)，發展遲緩幼兒家庭與幼兒園之間的聯繫合作，屬於那一個系 統？
(A)微視系統（microsystem)
(B)中視系統（mesosystem)
(C)外視系統（exosystem)
(D)巨視系統（macrosystem)



39(B).
X


39.内容效度是用於檢核何種測驗或評量工具？
(A)人格測驗
(B)性向測驗
(C)訪談大綱或觀察量表
(D)教師自編成就測驗



40(A).
X


40.依據特殊教育法，教育主管機關應多久重新評估特殊教育學生安置的適當性？
(A)每學期
(B)每一年
(C)每兩年
(D)每三年



41(A).
X


41.下列有關「傳導性聽覺障礙」與「感音性聽覺障礙」的敘述，何者是正確的？
(A)前者是内耳發生問題，後者是外耳發生問題
(B)前者多為先天性因素所導致
(C)兩種障礙皆可戴助聽器改善聽力
(D)兩種障礙皆可經由手術治療



42(C).

42.依據特殊教育法，園内特教幼兒若未安置於特殊教育班者，園方得提供何種方式的服務？ .
(A)課後留園方案
(B)補救教學方案
(C)特殊教育方案
(D)暫緩入園方案



43(D).
X


43.專業團隊的各種服務模式中，哪一種模式較為理想？
(A)單一專業服務模式
(B)跨專業團隊模式
(C)專業間團隊模式
(D)多專業團隊模式



44(D).

44.依據特殊教育法之規定，若學校（園）認為幼兒需接受鑑定安置，但經教師溝通後家長仍不配合時，校（園）方應如何處理？
(A)尊重家長意願
(B)拒絕幼兒入學
(C)逕行實施鑑定評估
(D)通報主管機關



45(D).

45.下列對於多層次教學法的敘述，何者是錯誤的？
(A)以廣義的活動取代狹義的行為目標
(B)使每位學生都能發揮能力，產生參與感與成就感
(C)允許學生以不同感官學習
(D)強調全體參與



46(A).
X


46.有關特殊教育學校的敘述，下列何者正確？
(A)以招收中度及重度障礙學生優先
(B)啟聰學校以招收聽障伴隨智障者為主
(C)目前國内仍有縣市尚未設立特教學校
(D)各所特教學校都設有幼兒部



47(C).

47.身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？
(A)出生始
(B)l
(C)2
(D)3



48(A).

48.依據特殊教育法施行細則之規定，個別化教育計晝的學期教育目標須訂出哪些評量項目？
(A)評量方式、曰期、標準
(B)評量人員、方式、標準
(C)評量人員、曰期、標準 



49(C).

49.下列各項有關「腦性麻痺」的敘述，何者是不正確的?
(A)多伴隨有其他障礙
(B)絕大多數智力正常
(C)主要障礙為語言機能
(D)症狀並非漸進式的



50(D).
X


50.關於魏氏幼兒智力量表第四版中文版，下列敘述何者正確？
(A)適用於篩檢疑似認知發展遲緩幼兒
(B)可分析主要指數分數和選擇性指數分數
(C)施測結果包含全量表智商、語文智商和作業智商
(D)以上皆是,



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