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阿摩:優良的傳統可以繼承,但是卓越的成就要自己創造
62
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名:國民小學教育原理與制度)
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1(B).
17. 依據帕森思(T. Parsons)的看法,傳統教師主張完整人格的教育;現代教師重視選擇功能,要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式?
(A)成就對歸因
(B)廣布性對專門性
(C)普遍性對獨特性
(D)自我導向對集體導向
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2(D).
38. 依據我國「國民教育法」之規定,對於國民小學教科圖書的敘述,下列何者正確?
(A)國民小學之教科圖書,由教育局處審定
(B)國民小學選用之教科圖書得由家長會辦理採購
(C)教科圖書審定委員會,教師代表不得少於二分之一
(D)國民小學之教科圖書,由學校校務會議訂定辦法公開選用之
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3(D).
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7.下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵?
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)單刀直入、簡潔明瞭
(C)脈絡依賴的語意表達
(D)強調事務本身而非歷程的表達方式
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4(B).
8.在過去探討族群教育成就差異的理論中,「認為弱勢族群學生之所以學業成 績低落,是因為父母教養方式不良所致」,此為哪個理論的說法?
(A)遺傳基因論
(B)文化差異論
(C)社會制度論
(D)左派本質論
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5(C).
11.若從「批判教育學」的觀點審視學校教育目的,以下何者有誤?
(A)協助學生發展批判語言
(B)引導學生批判主流文化
(C)使個體覺知其自身文化的不可取代性
(D)協助個體跨越邊界,擴展知識領域
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6(C).
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12.下列有關社會階層化概念的敘述,何者正確?
(A)功能論者認為社會各階層的成員,應享有相同的聲望與尊崇
(B)衝突論者認為中下階層成員的集體意識,會隨著時代的進步而覺醒
(C)功能論者認為社會分工、職位分類,有利社會控制
(D)衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果
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7(C).
23.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點?
(A)學校應該以多元的方式進行教學
(B)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
(D)教師應該盡量對學生進行個人化教學
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8(D).
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24.下列對於教育社會學研究方法的敘述,何者正確?
(A)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
(B)規範性的研究過程重視實證性取向
(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
(D)實證性的研究過程偏向哲學性
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名:國民小學教育原理與制度)-阿摩線上測驗
僖僖剛剛做了阿摩測驗,考了62分