1(A).14. 教育可以改進人類生活的素質，這是屬於教育的哪一項功能？
(A)經濟功能
(B) 政治功能
(C) 社會功能
(D) 文化功能。
2(B).24. 下列何者屬於認知學習理論？
(A) 編序教學
(B) 訊息處理學習論
(C) 電腦輔助教學
(D) 凱勒計畫。
3(B).1.孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」此為何者的最高原則？
(A)輔導
(B)教學
(C)訓育
(D)群育。
4(C).25.教師在九年一貫課程教學中設計統整課程，是屬聖吉五項修鍊中的哪一項？
(A)建立願景
(B)團隊學習
(C)系統思考
(D)以上皆是。
5(B).3. 下面的行為，何者為行為學派中的負增強？
(甲)任課老師說，點名三次不到，則該科不及格。小新怕不及格，都去上課
(乙)有位老師每次學生告狀，都責罵學生，班上告狀頻繁
(丙)小新因喜歡英語老師，於是很喜歡上英語課
(丁)小新偷錢，同儕誇他有辦法，偷錢的行為因而變本加厲
(戊)代幣制度
(己)聽到垃圾車音樂，就去倒垃圾
(庚)大雄上課一直講話搗亂，老師要他去教室後面罰站，並說：「等一下問你問題，答對了，就可回座位。」
(A)甲、丁
(B)甲、庚
(C)乙、丁
(D)甲、乙、丁
6(B).4. 根據艾里克森(Erikson)的心理社會發展理論，個人自我認同的危機，出現在何時？
(A)青春期
(B)青年期
(C)成年期
(D)中年期
7(D).6. 維果次基 (Vygotsky)認知發展理論中的概念有：
(甲)鷹架作用 (乙)可能發展區 (丙)語言影響思考
這些概念中的哪些概念，提供小組合作學習的理論基礎？
(A)甲
(B)甲、乙
(C)乙、丙
(D)甲、乙、丙
8(A).19.依「強迫入學條例施行細則」之規定，「長期缺課」，係指下列何種情形？
(A)指全學期未經請假，缺課累計達七日以上。
(B)指全學年未經請假，缺課累計達七日以上。
(C)指全學期未經請假，缺課累計達十四日以上。
(D)指全學年未經請假，缺課累計達十四日以上。
9(B).23.依「特殊教育法」之規定，特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合無障礙、融合及下列哪三化之精神？
(A)適性化、人性化、社區化
(B)適性化、個別化、社區化
(C)適性化、個別化、學區化
(D)適性化、人性化、學區化
10(D).24.依「原住民族教育法」之規定，在非原住民地區之原住民重點學校，如何界定？
(A)指政府公告之原住民聚落一公里內之學校。
(B)指原住民學生人數達學生總數三分之一的學校。
(C)指原住民學生人數達學生總數二分之一的學校。
(D)指原住民學生人數達一百人以上或達學生總數三分之一以上學校。
11(D).28.「有一位老師為了激勵學生努力完成家庭作業，在班上承諾：如果下週全班同學都完成作業，就請全班吃冰淇淋。哪知到了該週的某一天，老師偶然提早到校，卻發現全班學生都提早到校，且由成績好的學生幫忙其他同學抄寫完成作業。」從課程社會學的觀點，這個例子給我們什麼啟示？
(A)老師有意圖的達成了教學目標。
(B)學生的所有行為均在老師預期之內。
(C)這種學習經驗常只有短暫的效果。
(D)從學生學習經驗來說，這是課程的一部分。
12(D).34.最近有人提倡用會考制度來取代國中基測，以檢測學生學習結果。請問下列哪些國家有會考制度？
(甲)美國 (乙)英國 (丙)法國 (丁)德國 (戊)芬蘭
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙、戊
(C)甲、乙、丁、戊
(D)乙、丙、丁、戊
13(D).18. 一個知名的閱讀策略方法 PQ4R，其中第二個 R 指的是下列何者？
(A)閱讀(read)
(B)背誦(recite)
(C)複習(review)
(D)反映(reflect)。
14(D).25. 小齊知道雨傘是用來遮雨的工具，但卻不知道可以用雨傘來當柺杖，此乃小齊受到何種解決問題的心理因素影響？
(A)問題情境
(B)習慣定向
(C)類推思考
(D)功能固著。
15(A).27. 下列何者在處理師生之間衝突時是較不恰當的選擇？
(A)「你」訊息（「You」message）
(B)同理傾聽（empathetic listening）
(C)重述法則（paraphrase rule）
(D)堅定的紀律（assertive discipline）。
16(C).40. 總統於建國百年元旦文告中，宣示高中職學生全面免學費之預定年為何？
(A)民國 101 年
(B)民國 102 年
(C)民國 103 年
(D)民國 104 年。
17(B).43. 有關教師工會之敘述，以下何者正確？
(A)其法源基礎為教師法
(B)教師僅得組織及加入產業與職業之工會
(C)分為學校、地方及全國地區等三級組織
(D)各級學校教師依法應加入該地區之教師工會組織。
18(D).45. 學校在教育人員違法處罰學生之事件發生後，應進行通報與處置，以預防體罰之再發生，此舉屬於學校執行校園正向管教中第幾級之工作目標？
(A)初級預防
(B)一級預防
(C)二級預防
(D)三級預防。
19(A).56. 依相關規定，學校得視需要，在不超過全校教師員額編制數多少百分比範圍內，可將專任員額控留並改聘兼任、代課教師等臨時人員？
(A)百分之八
(B)百分之四
(C)百分之三
(D)百分之五。
20(B).X
65. 每年的基本學力測驗是屬於：
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗
(C)形成性評量
(D)診斷性測驗。
21(D).71. 是非題題型的主要優點是：
(A)教師容易做錯誤分析
(B)學生容易猜題
(C)可以有效評量學生知識層次學習結果
(D)試題較易涵蓋大部分教材。
22(B).77. 百分等級(percentile rank)是一種：
(A)名義量尺
(B)順序量尺
(C)等距量尺
(D)比率量尺。
23(B).78. 下列何種課程理論，基本上採用批判方式？
(A)結構取向理論
(B)價值取向理論
(C)內容取向理論
(D)過程取向理論。
24(B).98. 下列對於資優學生特質的敘述，何者正確？
(A)一般能力優異的學生指資質聰穎、在各學習領域都有優異表現的學生
(B)若是缺乏專長領域的適當遺傳條件，只靠後天的積極栽培，仍然無法培育出類拔萃的人才
(C)資優兒童心智發展速度快，認知能力與社會成熟度皆普遍顯著超越生理年齡水準
(D)資優兒童在學習上皆能夠表現出高度專注力。
25(A).100. 下列有關多元智能教學的觀點，何者正確？
(A)各個學習領域都可以設計運用多元智能的教學活動
(B)多元智能的教學單元設計必須儘量納入運用 8 種智能的學習活動
(C)每一個人的大腦結構在多元智能的生理條件上都有與生俱來相同的潛能
(D)多元智能的發展完全取決於後天的學習。
寫作批改
VIP與詳解卡管理
