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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

18.對於具有身心障礙的兒童，在採取「教育安置」時，應依據下列哪一項基本原則？
(A)積極介入
(B)開放多元
(C)最少限制
(D)最多機會

2(A).

61.以腦力激盪(Brainstorming)訓練創造思考時，下列何項應優先考量？
(A)鼓勵怪誕觀念
(B)儘速判斷與篩選
(C)立即增強鼓勵
(D)公開鼓勵與表揚
(E)少數服從多數。

3(A).

6.「學生需要學習如何學習」的觀點，是基於何種學習理論？
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)人本學派
(D)心理分析學派。

4(A).

35、根據布魯姆(Bloom)的理論，將認知教學目標六個層次的排列順序為何？
(A)知識、理解、分析、綜合、應用、評鑑
(B)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(C)應用、知識、理解、分析、綜合、評鑑
(D)理解、知識、應用、分析、綜合、評鑑。

5(A).

2.依據國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定，下列何者不構成學生中輟條件？
(A)缺課3日
(B)無故缺課達3日以上
(C)轉學生未到轉入學校報到
(D)曠課3日。

6(A).

49. 個體運用既有的基模處理所面對的問題，即是將新事物納入既有的基模，也是既有的基模的類推運用，此一歷程稱為？
(A)同化
(B)調適
(C)適應
(D)組織。

7(A).

7.有關課程發展與設計之流程何者較為妥適？
(A)課程目標→課程選擇→課程組織→課程評鑑
(B)課程目標→課程組織→課程選擇→課程評鑑
(C)課程選擇→課程組織→課程目標→課程評鑑
(D)課程選擇→課程目標→課程組織→課程評鑑

8(A).

43.以下何種行為改變技術『不適合』運用於小學生？
(A)洪水法
(B)形塑法
(C)隔離法
(D)消弭法。

9(C).

哪一個人運用因素分析，將智力分為七個基本心智能力？
(A)迦納(Gardner)
(B)史坦伯格(Sternberg)
(C)賽斯通(Thurstone)
(D)基爾福(Guilford)。

10(B).

有關語言的學習，認為兒童具有先天的獲取語言裝置(LanguageAcquisitionDevice)，可以用來發展語言而非學習語言，此一語言心理學家是誰？
(A)詹森(A.Jensen)
(B)詹姆斯基(N.Chomsky)
(C)皮亞傑(J.Piaget)
(D)維果斯基(L.S.Vygotsky)。

11(C).

43.若小玉實足年齡8歲2個月，而其心理年齡為9歲，其比率智商應為？
(A)90
(B)100
(C)110
(D)120

12(D).

在成員未進入團體之前告知其在團體過程中的基本權利與義務，並獲得參與者的同意，此稱為什麼？
(A)公告週知
(B)先斬後奏
(C)團體規範
(D)知會同意)。

13(D).

訂定班級［常規］來教育兒童，是屬於那一種教育方式？
(A)言教。
(B)境教。
(C)身教。
(D)法教。

14(C).

下列何者非溫納(Bernard Weiner)所提出用來區分成功或失敗原因之三項度之一？
(A) 穩定度
(B) 制握信念
(C) 順從性
(D) 可控制性

15(B).

47. 奧斯貝(David P.Ausubel)將意義學習分成抽象符號學習、概念學習、敘述性學習、和發現式學習四種，試問「將具有共同特徵的同類事物或現象以特有的名詞稱之」的學習稱為：(
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述性學習
(D)發現式學習)。

16(A).

27. 以下哪一種觀察法可將觀察者在現場所產生的突兀感降至最低?
(A)參與觀察法
(B)協同觀察法
(C)非參與觀察法
(D)旁觀法

17(D).

林教授使用現有的測驗工具作為檢驗新編測驗是否具有效度的依據，請問該效度為下列哪一種？
(A) 專家效度
(B)內容效度
(C)效標效度
(D)構念效度

18(B).

58.比較負增強和懲罰。
(A)前者的目標是減低反應次數，後者則是增加
(B)前者是在合宜的行為後施予，後者是在不合宜的行為後施予
(C)前者可由取消正增強達成，後者可由移開嫌惡刺激達成
(D)兩者都可以有效的塑造合乎社會規範的行為

19(C).

根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理，七至十二歲的兒童認知發展屬於具體運思期，其認知思考特色不包括以下何者？
(A) 具有保留觀念
(B) 傾向具體化思考，能認識數字概念
(C) 有能力處理假設性問題
(D) 逆向性思考逐漸形成

20(A).

道德教育目的在於訓練意志；道德教育手段要兒童服從規律、克己制欲。請問這是下列何者的主張？
(A)康德
(B)斯賓塞
(C)邊沁
(D)米爾。

21(A).

3. 依據 M. Apple 的論點，國定課程會大幅剝奪教師實踐教育理念的空間，下列何種概念是用於描述此種現象?
(A)去技術
(B)再技術
(C)高技術
(D)低技術

22(A).

15. 下列何者屬於質化建構取向課程設計模式？
(A)施瓦布 (J. J. Schwab)的慎思模式
(B)杭欽斯(F. P. Hunkins) 的決定模式
(C)巴比特(J. F. Bobbitt)的活動分析法
(D)塔巴(H. Taba)的草根模式

23(D).

3. 下列老師的說法，何者使用鑑賞式稱讚 (appreciative praise) ？
(A)今天大家都很厲害
(B)答對了，你們都很棒
(C)你主動幫助同學，真是個好孩子
(D)你今天上課，踴躍舉手發問，很好

24(A).

1. 國小低年級生活領域是將哪三個領域的課程合併呢？
(A)自然與生活科技、社會、綜合活動
(B)自然與生活科技、社會、藝術與人文
(C)綜合活動、社會、藝術與人文
(D)自然與生活科技、綜合活動、藝術與人文
(E)以上皆是

25(B).

29. 王老師運用交互教學法（reciprocal teaching）指導學生閱讀，在他的指導中最不可能出現的閱讀策略是？
(A) 提問策略
(B) 結構策略
(C) 摘要策略
(D) 澄清策略

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黃士育剛剛做了阿摩測驗，考了92分