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阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(B).

14. 下列有關「學習障礙」的敘述，何者不正確？
(A)學習障礙學生的聽、說、讀、寫、算當中至少有一項有嚴重的學習困難
(B)大部份的學習障礙是因為父母管教因素所造成
(C)學習障礙學生會有某些優勢的能力和一般兒童差不多
(D)學習障礙學生不可能同時被診斷為智能障礙。

2(A).

48.對某一評鑑進行評鑑，意即評鑑的評鑑，目的在評定評鑑工作的過程與績效，是指下列何種評鑑？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)後設評鑑
(D)同儕評鑑。

3(A).

在課程評鑑中，主要以實驗的方法，探討實驗處理（指課程設計）的效果，這種評鑑稱之為：
(A)教學研究的評鑑
(B)替代評鑑
(C)依據目標評鑑
(D)交流評鑑

4(C).

小真了解把一列物體其間距拉大，並不會改變此列物體的數目，依據皮亞傑認知發展階段，小真最低發展至哪一期?

(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

5(C).

教師詳細規劃教材，並且瞭解學生的經驗與能力，將教材組織成有系統的知識，然後條理分明的對學生講解與引導。此位教師是以何種教學理論進行教學？
(A)發現學習論
(B)社會學習論
(C)意義學習論
(D)學習條件論

6(D).

二至六歲幼兒語文發展的特徵,下列何者有誤
(A)句子逐漸增長,字彙逐漸增多
(B)幼兒說法反應其思考歷程
(C)字彙先急遽增加,而後減緩
(D)由社會化語言步向自我中心語言

7(C).

母親將二份等量的檸檬水，分別倒在一個短寬、另一個細高的杯子中，同時詢問兒子小明：「這兩個杯子裡的檸檬水容量是否一樣多？」小明想了想，接著說：「這二個杯子雖然外形不同，但含有同量的檸檬水。」母親發現小明已有高和寬互補的概念，這代表小明的認知發展階段進入哪一時期？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

8(C).

10. 下列針對「瑞吉歐」及「華德福」教育特色之比較,何者正確？
(A)二者均強調課程計畫必需事先預定
(B)二者均強調幼兒視覺藝術教育的重要性
(C)二者均強調幼兒個別學習勝過合作經驗
(D)二者均強調幼兒發展與宇宙規律的相關性

9(D).

班都拉(Bandura ）所提出的社會學習論會傾向於下列何種教學主張？
(A)價值澄清教學
(B) 多元智能教學
(C)建構式教學
(D)示範教學

10(C).

下列各敘述，何者正確？
(A)講述方法乃為達成學生概念理解的主要教學方法
(B)檔案評量重視總結性的評量
(C)九年一貫課程所重視的基本能力之評量，需藉助多元評量方式進行
(D)性向測驗可以用來了解學生的人際關係

11(D).

48. 有關最新幼兒教育及照顧法（100/06/10 立法院三讀通過）中的條文，何者是正確的？
(A) 幼兒教育及照顧法將於2013 年1 月正式施行
(B) 幼兒園三歲以上未滿四歲幼兒，每班以二十人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡
(C) 招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，每班招收幼兒十五人以下者，應置助理教保人員一人
(D) 幼兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有一人以上為幼兒園教師。

12(C).

幼兒園與其分班之衛生設備數量標準，下列敘述何者錯誤？
(A)洗手臺供2~3歲幼兒使用，高度不得逾50公分。
(B)供3歲以上使用，高度不得逾60公分，每10人設一水龍頭。
(C)盥洗室為安全考慮，不應有間隔設計。
(D)大便器男生1:15；女生1:10

13(C).

檢討批判，價值批判是屬於
(A)理性典範
(B)自然典範
(C)批判典範
(D)整合典範

14(A).

《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，關於「情緒領域」的領域能力，下列何者包含在內？1.覺察與辨識2.尊重3.表達4.理解5.溝通6.調節
(A)1.3.4.6.
(B)1.3.4.5.
(C)3.4.5.6.
(D)2.3.5.6.

15(C).

103.老師進行「芋仔番薯」的主題，下列何者屬於「認知領域」的「整理訊息」?
(A) 老師拿出不同種類的芋頭和番薯，請幼兒觀察他們的外表有什麼不同。
(B) 幼兒把番薯刻成不同形狀，在圖畫紙上做刻印畫。
(C) 幼兒把芋頭和番薯切開後，告訴老師：「番薯和馬鈴薯比較像，因為馬鈴薯白白的、但是番薯有一點黃黃的，可是芋頭比較不一樣，因為它裡面有一些條紋」
(D) 薯條是幼兒吃過的食品，幼兒問老師：那芋頭和番薯能不能做成薯條? 老師和幼兒一起討論，決定把芋頭和番薯切成條狀詴詴看做成「薯條」，跟速食店的有什麼不同?

16(D).

53. 研究顯示有90 % 的人使用手的習慣是「右利」，這表示大多數人勤用右手而靈活了大腦哪一部位功能的開發？
(A)左腦所掌理的空間、音樂、視覺、知覺能力
(B)右腦所掌理的語言、說話、閱讀、書寫能力
(C)右腦所掌理的空間、音樂、視覺、知覺能力
(D)左腦所掌理的語言、說話、閱讀、書寫能力

17(D).

30.下列有關幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒之教育及照顧的敘述，何者正確？
(A)幼兒園教師不符合擔任照顧的資格
(B)室外活動時間不需與三歲以上幼兒區隔
(C)午睡時間以不超過一小時三十分鐘為原則
(D)校外教學照顧者與幼兒人數比例不得逾一比三

18(A).

11.教學過程中，有關團體、小組、個別學習方式的運用，請依其合宜性高低排序下列四種作法： A.依不同教學目標，選用團體、小組或個別學習方式 B.以團體教學為主，由教師講述、示範操作，幼兒一旁觀看 C.除團體與小組教學外，並提供個別幼兒在學習區探索操作的機會 D.以團體教學為主，小組教學為輔，由教師講述、示範，再分組操作。
(A) A>B>C>D。
(B) A>C>D>B。
(C) C>B>A>D。
(D) C>D>B>A。

19(B).

37.下列何者為批判思考教學的原則？
(A)重視學生的多元觀點
(B)強調個別、獨立的力量
(C)強調教導學生線性思考
(D)教學成效可以在短期內達成

20(A).

12.初期條件雖然不同，但透過不同的轉化方式，卻可能達成相同或類似的結果
(A)具有殊途同歸性
(B)強調前瞻性與未來導向---P.52

21(B).

43. 下列有關同班兩位教師協同情形的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、兩位搭班教師遇問題時會互相補位、協助乙、兩位搭班教師各自完成所分配的教學或行政工作職責丙、兩位搭班教師將彼此工作職責分配清楚並討論如何相互合作
(A)甲＞乙＞丙
(B)甲＞丙＞乙
(C) 丙＞乙＞甲
(D) 乙＞甲＞丙

22(A).

27.以下何者非幼兒園教保服務實施準則的敘述？
(A)幼兒園提供幼兒過夜服務的總人數，不得超過六人
(B)幼兒園點心與正餐時間，至少間隔二小時
(C)午睡時間，二歲以上未滿三歲幼兒，以不超過三小時為原則
(D)幼兒園安排校外教學，照顧者與二歲以上未滿三歲之幼兒人數比例，不得逾一比三

23(A).

99.下列敘述何者符合「幼兒園教保活動課程大綱」的課程實施原則？
(A)教師可以根據自身專長和幼兒興趣，隨興發揮課程設計，展現創意
(B)幼兒園課程規劃範圍應涵蓋幼兒從入園至離園的一日在園生活
(C)為了幼兒安全、正向與有意義的學習，已規劃好的學習情境不宜變動
(D)幼兒園惟有透過主題課程設計的方式才能落實統整課程

24(D).

50.十二年國民基本教育課程中的總綱核心素養,下列何者不屬於「社會參與」的核心內涵
(A)道德實踐與公民意識
(B)符號運用與溝通表達
(C)人際關係與團隊合作
(D)多元文化與國際理解。

25(C).

30. 若關於1歲前後嬰兒情緒與社會發展的敘述，下列那一項敘述有誤?
(A) 已有分辨、對照顧者及陌生人做出親疏反應的能力
(B) 亦能享受與人之間的情緒交流
(C) 有模仿行為，也有主動引起他人注意及表達需求的非口語溝通能力
(D) 有想像性、互動性及扮演成分的，如扮家家酒，並能理解且遵守簡單的團體規則

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