收錄測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(B).

21.在 Trowbridge 和 Bybee (1990)所提出以探究為基礎的 5E 教學模式中，老師藉由討論連結幼兒的舊經驗並引發幼兒對活動的興趣，是屬於下列哪一個階段？
(A)探索(exploration)
(B)參與(engagement)
(C)解釋(explanation)
(D)評量(evaluation)。

2(B).

23.下列哪一個學習指標不適用於小幼班的幼兒？
(A)觀察動植物的特徵
(B)覺察自己的性別
(C)學習日常生活自理的行為
(D)處理自己常出現的負向情緒。

3(A).

37.「幼兒園課程要預先計畫，但教保人員也要依據觀察與聆聽孩子所發出的訊息、能力和興趣，讓課程在師生互動與協商的過程中自然萌發或彈性調整」，以上敘述是幼兒園課程哪一項特性的實踐？
(A)個別性
(B)創造性
(C)萌發性
(D)生活性。

4(D).

32.主張社區居民的互助與夥伴關係，有助於幼兒從觀察、模仿與學習中擴展其社會網絡並累積其社會資本。這是哪位教育哲學家的論點？
(A)盧梭（J. J. Rousseau）
(B)杜威（J. Dewey）
(C)洛克（J. Locke）
(D)維高斯基（L. S. Vygotsky）

5(A).

38.幼教課程取向對於教師角色各有其主張，下列敘述何者正確？

甲、蒙特梭利課程取向的教師是環境的預備者、觀察者和引導者，強調預備環境和教具的重要性

乙、華德福課程取向的教師面對幼兒有不當行為時，會用談話、角色扮演或說故事等方式教導

丙、瑞吉歐課程取向的教師是幼兒的學習夥伴，會一起發掘新事物，共同建構知識

丁、河濱街課程取向的教師強調合作互動，常以提問方式回應兒童自發性發展活動
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

6(C).

44.兒童的繪畫被視為是表達情感與想法的媒介，同時也與精細動作的發展有其相關性，下列有關兒童繪畫發展階段的敘述，何者正確？
(A)塗鴉期，繪畫表現以點、線、圓等圖形綜合錯畫，大約是在 3~4 歲
(B)蝌蚪人期又稱為命名期，幼兒會對自己的畫作解釋，但尚未具體形象
(C)前圖式期，繪畫表現以人為主，出現的內容多數與幼兒生活經驗相關
(D)圖式期中的 X 畫法特徵是畫中人及物品會呈現四面八方放射性展開型式

7(D).

37.下列有關幼兒學習評量的敘述,何者正確?

甲、在進行幼兒的主題評量時,要切記這並不是單一活動的評量,而是在主題中進行一系列活動之後,選擇重要的學習指標所設計的評量。

乙、學習指標內的名詞通常代表要培養的領域能力,是進行評量時要觀察的重點。

丙、形成性評量是指在課程進行中,根據課程的規劃所實施的幼兒學習評量。

丁、幼兒學習評量的「評量指標」是總結性評量,不會根據幼兒的年齡層做分齡的規劃。
(A)甲、乙、丙、丁。
(B)甲、乙、丙。
(C)乙、丙、丁。
(D)甲、丙、丁。

8(C).

38.在進行「好玩的水」主題時,老師以概念網提供討論與紀焦點。此時,老師是提供下列何種鷹架?
(A)回溯鷹架。
(B)示範鷹架。
(C)架構鷹架。
(D)同儕鷹架。

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琪琪喵喵喵剛剛做了阿摩測驗，考了75分