阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功
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試卷測驗 - 108 年 - 桃園市 108 年度國民小學及學前特殊教育教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#76354		 繼續測驗
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1(C).

1. 中壢區為桃園市重要的行政區之一，其中有三樣特別的物 產獲得「中壢三寶」的美稱，請問以下何者未列其中？
(A) 花生酥糖
(B) 牛肉麵
(C) 客家花布
(D) 鐮刀



2(D).

2. 如果您搭乘臺鐵北上行經桃園市，途中會經過許多火車 站，請問這些火車站由南到北排序何者正確？
(A) 新富-富岡-龍潭
(B) 新屋-楊梅-埔心
(C) 平鎮-中壢-桃園
(D) 中壢-內壢-桃園



3(B).
X


3. 各國政府推動補救教學所奠基的理論與考量的因素甚多， 下列何者不是考量的元素？
(A)認知發展強於教育的功效
(B)在於實踐社會公平正義
(C)預先避免社會再製現象
(D)教育的功效大於認知發展



4(D).
X


4. 社會上認可斜槓(Slash)青年的趨勢與下列哪一個教育論述 相互矛盾？
(A) 教育是對話
(B) 教育是自由的實踐
(C) 教育是塑造的過程
(D) 教育是理解



5(A).
X


5. 下面哪一部著作與其他作品對於普世的道德教育提出 不同的觀點？
(A) 杜威《民主與教育》
(B) 康德《論教 育》
(C) 傅柯《規訓與懲罰》
(D) 諾丁斯《幸福與教育》



6(A).
X


6. 唯實論對於西洋教育史的影響，下列何者說法錯誤？
(A)造成歐洲學校雙軌制的漸成定型
(B)日耳曼重視國民 教育
(C)歐美各地紛紛成立科學研究機構
(D)柏林洪堡大 學(Humboldt University of Berlin)的成立



7(D).
X


7. 下列何者不是屬於道德教育的傳統觀點，而是屬於後現代 的道德教育觀點？
(A) 美好人生的兩個要素：德性與智慧
(B) 道德判斷的另類標準：弱勢族群的觀點
(C) 人生在面對道德兩難時的抉擇標準：人道 v.s.效益
(D) 道德判斷的原理原則：是否有一個普遍的標準？



8(D).
X


8. 主張「教育的目的是發展，是指導兒童發展神性的、自由 的人格，遊戲乃是兒童自我活動的表現，它除了對於兒童 身體健康有關係外，並具有真正社會的、道德的和教育的 目的。」上述的觀點是屬於哪一位思想家的觀點？
(A)赫爾巴特
(B)蒙特梭利
(C)福祿貝爾
(D)斯賓賽



9(C).
X


9. 下列哪一個敘述比較像是德行論倫理學所主張的道德教 育作法？
(A)注重習慣的培養
(B)重視自律的養成
(C)強調意志的訓練
(D)講求獎賞與懲罰



10(B).
X


10. 依據即將實施的《十二年國民基本教育課程綱要》國民小 學教育階段課程架構之調整，校訂課程的「彈性學習課程」 分成四大類，試問「數學補救教學」屬於以下哪一類彈性 學習課程？
(A)其他類課程
(B)特殊需求領域課程
(C)社 團活動與技藝課程
(D)統整性主題/專題/議題探究課程



11(A).
X


11. Pinar 等人於 1995 年提出「課程即文本(text)」主張，藉由 更多不同理論來重新理解課程的意義，如文本重視的是關 注個體經驗，而要理解不同情境脈絡下的主體意識覺知與 生命經驗意義，則會以何種文本來理解課程？
(A)神學文本
(B)傳記文本
(C)現象學文本
(D)美學文本



12(B).

12. 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了 中產階級的價值、態度與行為。故她於課程設計時，鼓勵 弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社 會改革。林老師的課程觀點屬於下列何種理論？
(A)建構主義
(B)批判理論
(C)進步主義
(D)後現代理論



13(A).
X


13. 某位國小老師透過詞彙和上下文脈絡，引導孩童觀察短 文中語詞，並讓孩童發現三個語詞「天氣晴、眼睛、蜻 蜓」的組成字「晴、睛、蜻」擁有相同的「青」和個別 不同的「日、目、虫」，進而讓孩童認讀這些國字。請問 下列哪一個識字策略，最適合描述該位老師的教學過程?
(A)由文推詞義
(B)部件辨識
(C)擴展詞彙
(D)推論策略



14(C).
X


14. 若以教育基本法規範而言，下列哪一個選項不是屬於中 央政府的教育權限？
(A)教育制度的規劃設計
(B)促進教育事務之國際交流
(C)教育統計、評鑑與政策 研究
(D)設立教育審議委員會



15(B).
X


15. 某國小位於龍潭大北坑地區，配合桃園市是草花王國並 結合在地特色，發展出「戀戀魯冰花」主題課程，安排 學生調查當地草花生長環境，以及當地文史特色，並與 大北坑休閒農業區合作，共同規劃特色遊學計畫，讓學 生學習如何行銷在地特色，此課程設計較接近下列何種 課程觀點？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)核心課程
(D)科目課程



16(C).

16. 張老師上社會課時，將教材分成五個小子題，將學生分 成五組，每組五位學生，每位學生負責一個小子題。各 組負責相同子題的學生先成立專家小組共同討論教材內 容並精熟負責的主題，而後回到原來的小組，將自己精 熟的內容教給其他組員。張老師實施的是哪一種合作學 習法？
(A)學生小組成就區分法
(B)共同學習法
(C)拼圖法
(D)認知學徒制



17(C).
X


17. 國小一年級進行的注音符號闖關活動，某一關卡將透過 圖片顯示，要求孩童用注音符號寫出關主所說的三個語 詞，並根據孩童的表現評定太棒了、已過關及再努力三 個等級。請問下列對該關卡的敘述，哪些是最適合的？ 甲.要求孩童正拚 乙.要求孩童反拚 丙.該關卡是常模參照 丁.該關卡是標準參照
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙



18(D).

18. 王老師運用「自我決定理論」(self-determination theory) 提昇學生的內在動機。下列哪些作法合乎自我決定理論 對於內在動機的假設？ 甲.學習任務根據學生程度由 易而難 乙.設計並運用高趣味性的學習內容 丙.發展具 有高凝聚力的小組合作 丁.提供學生自行選擇學習任務 的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



19(C).
X


19. 張老師教導學生運用「心智圖」進行國語課的形式深究， 主要是運用哪一種認知策略？
(A)注意力策略
(B)資源管理策略
(C)記憶策略
(D)組織化策略



20(A).

20. 根據 Sweller 的認知負荷理論，下列哪一種認知負荷會對 學生的學習產生負面影響？
(A)外衍認知負荷
(B)內在認知負荷
(C)增生認知負荷
(D)以上皆是



21(C).
X


21. 婷婷常在學校有體育課的日子感到肚子痛，媽媽因此就 幫她請假在家休息，不用去上課。婷婷肚子痛的頻率之 所以在有體育課的日子經常出現，可能是受到哪種作用 影響？
(A)懲罰
(B)負增強
(C)正增強
(D)消弱



22(B).
X


22. 維高思基認為兒童的「自言自語」現象，與學習有什麼 關係？
(A)有助於自我溝通、引導與調整
(B)代表學 童思考上的不成熟
(C)常發生於 10-12 歲的學童
(D)自言自語的頻率與任務難度無關



23(C).

23. 翔翔在讀書時會在書本上做記號，例如：在不懂的內容 旁畫線，似懂非懂的圈起來…等。複習時再依以上記號 檢視自己的理解狀態。以上行為說明翔翔具備下列何種 能力？
(A)自動化
(B)精緻化
(C)後設認知
(D)組織



24(A).

24. 根據馬斯洛 (A. H. Maslow) 的需求階層理論， 下列哪一項不屬於「匱乏性需求」（deficiency needs）？
(A)自我實現
(B)愛與歸屬
(C)安全需求
(D)生理需求



25(B).
X


25. 道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生 的道德認知發展至自律階段？
(A)兩難情境事例的討論
(B)德行楷模的塑造
(C)行為習慣的指導
(D)行為規範的解說



26(B).
X


26. 依據兒童心理發展，國小低年級學童較能在教師指導下 運用下列何種策略來增進短期記憶？
(A)心像
(B)組織
(C)簡單複誦
(D)精緻化



27(D).
X


27. 哪位學者著有《非學校化社會》(Deschooling Society)一 書，嚴厲批判學校教育的失敗，認為「學校實際功能是 監控學生、分配學生社會角色、灌輸教條，整個學校制 度是一個龐大的機器、是社會控制的工具」？
(A)P. Freire
(B) I.Illich
(C)M. Apple
(D)A. Gramsci



28(A).
X


28. 月亮國小在發展校本課程時，秉持課程統整的理念， 下列敘述何者較不符合課程統整的理念？
(A)重視不 同學科知識間的統整
(B)強調學科知識與生活的統整
(C)重視資源的統整
(D)各領域課程未考慮橫向聯繫



29(A).

29. 我國大學推薦甄試受到部分學者的批評詬病，他們批評 大學推甄與家長的社經背景有關連，會形成何種社會階 級流動？
(A)保薦式流動
(B)分佈式流動
(C)垂直性流 動
(D)競爭式流動



30(A).
X


30. 教師以其豐厚的學識涵養在教學上啟發、引導學生， 這屬於以下哪種權威？
(A)法理權威
(B)傳統權威
(C)專業權威
(D)人格權威



31(C).
X


31. 以下關於威里斯的《學習成為勞動者》一書的說明， 何者有誤？
(A)作者採取民族誌的研究視角
(B)研究 主題與青少年次文化有關
(C)處理文化生產(cultural production)議題
(D)認為勞工子弟是被動順服接受中產 階級透過學校教育所傳遞的文化價值



32(A).
X


32. 某位普通班導師發現，她班上某位學生在說話時經常將 「兔子」說成「褲子」，請問這是指哪一種類型的構音 異常？
(A)歪曲音
(B)省略音
(C)添加音
(D)替代音



33(C).
X


33. 依據民國 105 年 6 月 1 日修正通過的《國民教育法》中 第 3 條之規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短 其修業年限，但以多久為限？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)沒有限制



34(A).

34. 星星國民小學為辦理特殊教育業務，成立特殊教育推行 委員會，其召集人是誰？
(A)校長
(B)教務主任
(C)輔導主任
(D)特殊教育教師



35(D).
X


35. 林老師從教育部的偏遠學校名單中，隨機選取 5 個縣 市，再從這些縣市隨機選擇 7 所學校進行調查。這種抽 樣方法稱為？
(A)簡單隨機抽樣
(B)二階段隨機抽樣
(C)分層隨機抽樣
(D)立意取樣



36(A).

36. 在一項數學測驗得分是全班最後 10%的學生，接受了課 後輔導。三個月後，他們在類似測驗的平均分數提高了， 但不一定是輔導造成的。這可能是哪種內部效度的威脅?
(A)迴歸
(B)研究對象的態度
(C)測驗
(D)工具的使用



37(A).
X


37. 下列對於相關性研究的敘述，何者有誤？
(A)相關性研 究無法確立因果關係
(B)相關係數為-1，表示兩個變項 之間相關性很低
(C)相關性研究可用來預測變項的分數
(D)相關係數常用來檢測信度或效度



38(C).
X


38. R.R.Blake 與 J.S.Mouton 提出管理方格理論(Managerial Grid Theory)，以關心工作(production)為橫座標(x 軸)， 以關心人員(people)為縱座標(y 軸)，再依座標高低程度 分為五種領導型態，其中（1,9）組合屬於下列那一種類 型？
(A)無為型(impoverished)
(B)任務型(task)
(C)團隊型(team)
(D)鄉村俱樂部型(country club)



39(B).
X


39. 在樣本數不變的情況下，以下哪種組合會產生最窄的母 體均值 95%信賴區間估計？
(A) M = 10、σ 2= 5
(B) M = 10、σ 2= 10
(C) M = 3、σ 2= 15
(D) M = 3、σ 2= 20



40(A).
X


40. 以下何者不是能夠提高內在效度(internal validity)的作 法？
(A)避免成熟因素
(B)謹慎使用研究工具
(C)擬定問卷時，用字遣詞要避免模糊
(D)避免選取偏誤



41(B).
X


41. 莊老師想要瞭解全校學生對於是否同意換制服的意見。 下列哪一種研究方法最適合？
(A)相關研究法
(B)歷史研究法
(C)調查研究法
(D)個案研究法



42(C).
X


42. 下列何種組合會有最小的標準誤(standard error)？
(A)大樣本和大標準差
(B)大樣本和小標準差
(C)小樣本和小標準差
(D)小樣本和大標準差



43(B).
X


43. 依據提奇(N. M. Tichy)與柯漢(E. Cohen)的主張，學校領 導者應扮演師傅的角色，積極將自己的學習與經驗心 得，傳遞給組織成員，以激發教育組織的活力，此種組 織稱之為何？
(A)學習型組織
(B)團隊型組織
(C)教導 型組織
(D)網狀組織



44(A).
X


44. 目前台灣地區面臨少子化的問題，學校的新生日益減 少，整體的學生人數也明顯下滑。請問此種現象為學校 SWOT 分析中的何種情形？
(A) S
(B) W
(C) O
(D) T



45(A).
X


45. 班克斯(J. Banks)將多元文化教育課程分為四種模式。請 問，在不改變課程架構的情況下，將文化內容、概念、 或主題加入某一堂課或某一課程單元之中，這屬於班克 斯所說的哪一種模式？
(A)貢獻模式
(B)附加模式
(C)轉型模式
(D)社會行動模式



46(D).

46. 某研究者將「智力」定義為「在魏氏智力量表上所獲得 的分數」。請問前述研究者對智力的定義是屬於下列哪一 種？
(A)概念性定義
(B)形式性定義
(C)明確性定義
(D)操作性定義



47(A).
X


47. 某所國民小學五年級有甲、乙二班，二班的數學期中考 成績為：五甲 M=60、SD=3；五乙 M=60、SD=15。請 問此次考試數學成績最高分的學生，出現在哪一班的可 能性較高？
(A)甲班
(B)乙班
(C)二班都可能
(D)無法判斷



48(D).
X


48. 王校長為利於推動校務，做決定時會蒐尋完整的資訊， 考慮所有可行的方案，並對各方案的得失進行理性詳細 的分析，同時透過社會互動，以較好的方案就現實狀況 做漸進調整，此做法最符合哪種行政決定模式？
(A)政治模式
(B)綜合掃描模式
(C)滿意模式
(D)參與模式



49(C).
X


49. 某研究者試圖由學生的智力高低預測其數學成績，在此 研究中，「智力」屬於下列何種變項？
(A)效標變項
(B)迴歸變項
(C)統計變項
(D)預測變項



50(A).

50. 依教師法規定，教師有擔任導師的義務。高級中等以下 學校教師擔任導師之辦法，由何種會議訂定之？
(A)校務會議
(B)導師會議
(C)行政會議
(D)教師評審委員會



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