試卷測驗 - 111 年 - 111-1 國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校教師甄選：特殊教育(綜合職能科)#107213-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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試卷測驗 - 111 年 - 111-1 國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校教師甄選：特殊教育(綜合職能科)#107213

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1(C).

1.下列有關技術型高中服務群科(含綜合職能科)課程架構之敘述，何者不正確?
(A) 部定課程約 102 ~ 130 學分
(B) 身心障礙特殊需求領域為部定領域之選修科目
(C) 事務機器與電腦應用概論屬部定領域中之專業科目
(D) 職場清潔實作屬部定領域中之實習科目

2(C).

2.下列哪一科不含門市服務技能?
(A) 門市服務科
(B) 餐飲服務科
(C) 汽車美容服務科
(D) 綜合職能科

3(C).

3.請選出下列各科目開課順序正確者?
(A) 實作—實習—實務
(B) 實習—實作—實務
(C) 實務—實習—實作
(D) 實務—實作—實習

4(B).

4.下列哪一科不含家務處理技能?
(A) 包裝服務科
(B) 餐飲服務科
(C) 旅館服務科
(D) 綜合職能科

5(A).

5.當一位視障生說他有周圍視野缺損的狀況時，他會面臨哪些問題?
(A) 好像一個小洞看外面的世界，所以走路常會跌倒
(B) 很愛打球、跑步作各種運動
(C) 字體放越大越好閱讀
(D) 最好學習點字有利於該生的學習效能

6(D).

6.下列何者是在特殊教育專業團隊中可以協助日常生活功能評估與訓練的專業人員？
(A)社工師
(B)諮商心理師
(C)醫師
(D)職能治療師

7(B).

7.王老師在為某位特教學生設計生活管理課程時，將學生的生活情境區分為學校、家庭、社區三類，深入了解學生在這三種情境中需要的日常活動內容，分析學生是否有參與這些活動的技能，同時考量需要的輔具或環境調整。請問王老師這樣的評量方式較吻合下列何種模式?
(A)檔案評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)標準化評量

8(A).

8.下列學習重點代碼（服務-專-服導-1：）何者敘述有誤?
(A)此為學習表現之代碼
(B)表示為專業科目
(C)是第一階之學習重點
(D)「服導」表示「服務導論」

9(A).

9.學校哪一項會議負責審議身心障礙學生之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援？
(A)特殊教育推行委員會會議
(B)特殊教育諮詢委員會
(C)課程發展委員會
(D)個別化教育計畫會議

10(C).

10.以下哪一選項之步驟順序為最適當的特殊教育課程運作流程？甲、教務處排課乙、以團隊合作的方式擬定個別化教育計畫丙、將身心障礙學生的課程規劃送學校特殊教育推行委員會審議丁、將身心障礙學生的課程規劃融入學校課程計畫並經學校課程發展委員會通過
(A)甲乙丙丁
(B)乙丁丙甲
(C)乙丙丁甲
(D)丁丙甲乙

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