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阿摩:身處何地並不重要,重要的是未來的方向。
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模式:循序漸進模式
【全部】 - 教甄◆輔導活動專業難度:(290~319)
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1(D).
X


7.依據家庭教育法,賦予高級中等以下學校哪些家庭教育工作:
(A)每學年的正式課程內含有至少四小時以上的家庭教育課程及活動
(B)學生有重大違規事件時,需提供家長相關家庭教育諮商或輔導之課程
(C)家庭教育工作含子職教育、親職教育、失親教育及婚姻教育四個項目
(D)以上皆是


2(A).

41. 以下哪一項是物質濫用者較為常見的心理特質?
(A)反社會性格
(B)焦慮度較高的人
(C)較內向者
(D)孤獨感較高者


3(D).

42.下列有關Holland生涯類型論,以下何者描述不正確?
(A)選擇一種職業是一種人格的表現
(B)職業刻板印象具有可信且重要的心理與社會意義
(C)生涯類型包含實用型、研究型、藝術型、傳統型、企業型 與社會型六大類
(D)個人職業的滿意度取決於個人能力與與工作環境的適配性


4(A).

44.校園輔導老師有時候會使用解夢技術協助個案理解當下狀態、連結早期經驗、探索内在人格動力,例如部分自我、源自兒時的衝突與心靈存在議題,進而調整行為以及找到個人生活意義,此為何種學派的解夢工作?

(A)Hill認知經驗解夢
(B)榮格解夢
(C)阿德勒學派解夢
(D)完形治療解夢


5(C).

6. 下列有關學校課程發展委員會的組織與運作敘述何者 為正確?
(A)學校課程發展委員會之組成及運作方式由校長及學 校一級主管會議決定
(B)負責學校教科書的選用
(C)課程發展委員會之成員,專家學者代表為當然委員
(D)學校課程發展委員會須進行學校之課程評鑑


6(C).

32. 焦點解決短期治療相關描述,下列何者最為正確?
(A)此學派有許多經典問句,例如:奇蹟問句、例外問句 等,這是最適合用來與國中階段學生晤談的原因
(B)創始者為茵素.金.柏格(Insoo Kim Berg),其專業背 景為精神醫學
(C)此學派重視「語言」的使用,認為語言建構著我們 對問題的看法。此學派語言的使用,彰顯對於「心 理困擾」思維典範之轉移
(D)此學派重視晤談要能夠有聚焦的「焦點」


7(A).

27. 依據《高級中等以下學校提供家庭教育諮商或輔導辦法》第六條,學校應針對違規 學生之家長、監護人、或實際照顧學生之人提供家庭教育諮商或輔導,以下敘述何 者不在規範內容之列?
(A) 社政資源轉介
(B) 個案會議
(C) 家庭訪談
(D) 家庭教育輔導


8(B).

50.在團體心理治療中,成員透過觀察團體對其他成員所遭遇與自己類似問題的處理過程,對於自己的問題產生新的洞察,並將這些洞察運用到自己的問題上,這種經驗呈現團體心理治療的何種療效因子?
(A)利他性(altruism)
(B)希望感(instillation of hope)
(C)行為模仿(imitative behavior)
(D)普同感(universality)


9(B).

71.魏氏兒童智力量表第五版(WISC‒Ⅴ;陳心怡,2018)提供五個智力指數,其中,第四版(WISC‒ Ⅳ)的知覺推理指數取代為何種指數?
(A)處理速度指數、視覺空間指數
(B)流體推理指數、視覺空間指數
(C)處理速度指數、流體推理指數
(D)視覺空間指數、工作記憶指數


10(A).

14. 數位/網路性別暴力之當前國家法令相關訊息,以下描述何者錯誤?
(A)去年(2022)立法院三讀通過數位/網路性別暴力相關四法修正草案通過
(B)數位/網路性別暴力的相關四法為「中華民國刑法」、「犯罪被害人權益保障法」、 「兒童及少年性剝削防制條例」、「性侵害犯罪防治法」
(C)此次修法草案建構三大防護網:犯罪前刑罰嚇阻、犯罪後保護被害人、防止加害人 再犯
(D)使用深度偽造(DeepFake)製作不實性影像且對外散布,此為數位/網路性別暴力


11(C).

24. 完形治療的目標之一在於幫助個案更加內在統整,與他人建立良好關係。這是依據哪個概 念設定而來的目標?
(A)現象場
(B)前景與背景
(C)分化與接觸
(D)覺察


12(D).

25. 民國 108 年教師法修法,主要針對教師解聘、停聘、不續聘之處理機制大幅增修相關條文, 有關此次增修相關敘述何者錯誤?
(A)教師評審委員會於處理第十四條第一項第七款及第十款、第十五條第一項第一款至 第四款時,應增邀校外學者專家,使未兼行政或董事之教師人數少於委員總額二分 之一
(B)教育主管機關應成立「教師專業審查會」,以受理學校申請案件
(C)學校教師評審委員會未依規定召開、審議或決議,主管機關認有違法之虞時,應敘 明理由交回學校審議或復議
(D)修正後條文,教師解聘、停聘、不續聘處理之法律效果包含「應予解聘且終身不得 聘任為教師」、「應予解聘且議決 1 年至 4 年不得聘任為教師」、「應予解聘、不續 聘,且不得在原服務學校任教」等法律程度


13(A).

26. 下列哪個助人技巧的策略,不屬於增加深度與促進關係的策略?
(A)專注與鼓勵
(B)面質
(C)對非口語行為做反應
(D)自我揭露


14(C).

36. 下列何者不是具備復原力青春期青少年的特徵?
(A)有魅力的
(B)善社交的
(C)敏察的
(D)隨和的


15(A).

37. 輔導老師回應個案說:「你現在有什麼感覺?」、「你所描述的,讓我感到….」,這是用了個 人中心理論的哪項技術?
(A)立即性
(B)反應內容與情緒
(C)積極傾聽
(D)自我揭露


【非選題】
三、依據《聯合國兒童權利公約》第 40 條第 3 項 a 款規定,締約國應規定無觸犯刑事能力之最 低年齡;同條 b 款規定於適當與必要時,制定不對此等兒童訴諸司法程序之措施,惟須充 分尊重人權及法律保障。聯合國定義的兒童係指未滿 18 歲之人。據此,聯合國兒童權利委 員會認為 12 歲應為絕對之最低標準。亦即,未滿 12 歲之人觸犯刑罰法律也不適用刑事司 法審理。依我國《兒童及少年福利與權益保障法》規定,兒童指未滿 12 歲之人、少年指 12 歲以上未滿 18 歲之人。因此,少年觸犯刑罰法律應依《少年事件處理法》處理。依《少年 事件處理法》規定,少年事件可分兩類:少年刑事事件、少年保護事件。前者指觸犯刑罰 法律之行為者。後者指沒有正當理由經常攜帶刀械、拉k吸食搖頭丸、有預備犯罪或犯罪 未遂但不是刑罰法律處罰的行為等偏差行為,即曝險行為。而依《少年事件處理法》第 18 條第 1 項,司法警察官、檢察官或法院於執行職務時,知有上述少年刑事事件者,應移送 該管少年法院。同條第 2 項,司法警察官、檢察官或法院於執行職務時,知有上述曝險行 為者,得通知少年住所、居所或所在地之少年輔導委員會處理之。同條第 3 項,對於少年 有監督權人、少年之肄業學校、從事少年保護事業之機關或機構,發現有上述曝險行為者, 亦得通知少年住所、居所或所在地之少年輔導委員會處理之。請回答下面的問題(24 分):

【題組】 (一) 專任輔導教師發現學生個案中有上述三種曝險行為之一或多重者,要如何處理?請舉 例說明之。


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九剛剛做了阿摩測驗,考了93分