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阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。
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【精選】 - 教甄◆教育心理學 - 教育心理學2024~2016難度:(81~90)
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1(C).
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53.下列有關阿德勒（A. Adler）的理論敘述，何者正確？
(A)阿德勒認為所有人類的行為都沒有目的，只是成人世界設定許多目標，孩子從生命早期就感到無能為力，因此由虛構目標形成自卑感
(B)阿德勒不接受佛洛伊德的早年決定觀，因此自創個體心理學理論，不同意過去的影響，相當重視現在等向，認為現在的處境決定一切
(C)阿德勒主張生活遭遇的問題會形成個人的生活型態，因此在助人關係或學生輔導時，要以問題事件為焦點，而非漫無目的針對一個人蒐集資料
(D)阿德勒理論最重要的概念是，認為人際關係的終極目標在培養社會興趣／情懷，因此建議諮商員或教師積極培養學生同理心，並協助青少年成為對社會有貢獻的人。



2(B).

37. 下列何者不屬於受到後現代文化思潮影響的心理治療學派？
(A)合作取向治療
(B)意義治療
(C)敘事治療
(D)焦點解決短期治療



3(C).

19. 經濟學家傅利曼(Friedman)認為政府應當改變以往直接將經費補助學校的方式，開啟 了家長教育選擇權的機會，下列何者是其主要方式?
(A) 教育優先區計畫
(B) 高中職優質化計畫
(C) 發放教育券
(D) 減免教育稅捐



4(C).

27. 意識形態(ideology)是特定社會團體基於利益或者是統治階級，透過系統性扭曲真實 的思想體系，隱藏了真實世界中無法令人接受的部分，並由鎮壓型與意識型國家機器 相互交織作用。提出此理論的學者為下列何人?
(A) 帕森斯 (T. Parsons )
(B) 馬克思 (K. Marx)
(C) 阿圖塞 (L. Althusser)
(D) 伯恩斯坦 (B. Bernstein)



5(D).

59. 某國中七年二班下星期二即將進行班級的戶外教學，下列哪一種評量方式，較適合運 用於此種時機？
(A)請聽我說
(B)軼事記錄法
(C)猜猜我是誰
(D)社會計量法



6(A).

72-73 為題組
閱讀下文後，回答 72-73 題。
       阿健在廣泛的職業選擇中，逐漸能察覺到自己感興趣的職業範圍，而且會考量到職業對社會的貢獻性。

【題組】72. 根據金滋伯(E. Ginzberg)的生涯發展階段論，阿健屬於下列哪一個階段？
(A)價值階段(value stage)
(B)試探階段(tentative stage)
(C)興趣發展階段(interest stage)
(D)能力發展階段



7(C).

77. 專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學 問題？
(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息
(B)長期記憶中貯存了很多細節
(C)能辨識出問題的類型
(D)會使用邏輯推理。



8(A).

82. 比較皮亞傑 (Piaget)與維迦斯基 (Vygotsky)的認知理論，下列敘述 何者為非：
(A) 相較於維迦斯基，皮亞傑對語言與認知發展的關係有更多的論述
(B) 維迦斯基較強調文化及社會對兒童認知的影響
(C) 皮亞傑認為幼兒的社會互動關係會提升幼兒認知結構
(D) 皮亞傑認為人類的認知發展必須經過一定的階段完成。



9(B).

99. 根據艾利克遜(E.Erikson)的理論，在青少年的自我認同危機中， 何者為「前瞻性時間觀」?
(A)相信時間過去時，困難也會過去
(B)體認到時間是無法挽回的
(C)回憶過去而暫緩未來計畫
(D)希望時間可停滯不前



10(D).

106. Puntambekar 與 Kolodner(2005)曾提到在教室複雜與動態的情境 中，多數學生無法透過單一的鷹架達到學習目的。何者為非?
(A) 每一個需求或學習目標對應一個鷹架，謂之分散性鷹架
(B) 同一種需求或目標有不同來源的鷹架支持，謂之重複式鷹架
(C) 針對同一目標或需求，運用不同鷹架連結 彼此交互作用，謂之協同的
(D) 針對同一目標或需求，運用不同鷹架連結彼此交互作用，謂分散鷹架



【非選題】
四、教導學生問題解決的能力是教育重要的目標之一，說明

【題組】(1)「問題解決」 （problem solving）的定義以及基本的歷程為何？



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