今日錯題測驗-教甄◆學前特教組-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

100分

(55 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆學前特教組

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1(C).

14. 在與班級教師諮商時，學前巡迴輔導老師說：「妳剛剛說孩子總是不聽你的管教，可不可以明確說明是什麼情況下不聽從管教？你嘗試了哪些方法覺得無效？」這是運用下列何者諮商技巧？
(A)摘要
(B)回饋
(C)具體化
(D)簡述語意

2(B).

15. 訂立契約、專注力訓練、社會技巧訓練等，都屬於何種層面的行為介入策略？
(A)前事控制策略
(B)行為教導策略
(C)後果處理策略
(D)生態環境改善策略

3(C).

16. 數個專業團隊為某重度多重障礙學童服務，並在提供服務前團隊的每個專業人員會和家長討論與協調，個別對家長與學童負責，達成共識。各專業訂出自己專業的治療計畫與目標，也各自執行屬於自己專業的目標，在可能的範圍內，融入其他專業的目標。這是何種專業團隊合作模式？
(A)單一專業(uni-disciplinary)模式
(B)多專業(multi-disciplinary)模式
(C)專業間(inter-disciplinary)模式
(D)貫專業或跨專業(trans-disciplinary)模式

4(D).

29. 針對介入反應(RTI)的鑑定模式，下列敘述何者為非？
(A)該模式概念便是確保學生在接受特殊教育服務的評估前，已經在普通班接受有品質的教學以及資源
(B)RTI 不侷限於學習障礙與學科學習，也可應用於其他類型身心障礙學生
(C)該預防模式的第一層次為全面篩檢學習上有困難的危險群，班級教師對學習困難學生加強輔導
(D)透過有效的評量篩選，並接受班級教師輔導無效後，便進入第二層次特殊教育鑑定安置程序，由特教教師提供更密集的介入

5(B).

30. 某位 4 歲發展遲緩幼兒的巡迴輔導老師，想直接利用評量結果擬出教學目標，宜使用下列哪一項評量工具？
(A)兒童感覺統合功能評量表
(B)3 歲至 6 歲的 AEPS 測驗
(C)華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)
(D)魏氏幼兒智力量表

6(D).

35. 針對學習障礙的鑑定，下列敘述何者為非？
(A)不可能同時被診斷為智能障礙
(B)排除感官或情緒等障礙因素
(C)DSM-5 更名為特定的學習障礙(specific learning disorder)，並取消軸向的分類
(D)特指語文上的發展障礙

7(B).

37. 針對早期介入服務的目標，下列何者為非？
(A)減少社會負擔
(B)增加教育的投資
(C)預防二度障礙
(D)增進潛在發展能力

8(C).

41. 針對落實全校性正向行為支持的三級預防中的初級預防，普通班老師可調整的方式有: 1.安排對學生有利的座位 2.整合專業團隊介入 3.調整學習的內容與目標 4.實施行為介入方案 5.安排小老師協助指導
(A) 12345
(B) 1345
(C) 135
(D) 15

9(C).

46. 學前特教班的王老師在角落時間因應幼兒的需求與學習型態，讓學習能力不一的幼兒操作不同難度的教材，這種作法與下列何者有關？
(A)多層次教學(multitiered instruction, MI)
(B)介入反應模式(response to intervention, RTI)
(C)區分性教學(differentiated instruction, DI)
(D)通用課程設計(universal design for learning, UDL)

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今日錯題測驗-教甄◆學前特教組-阿摩線上測驗

wendytsai15剛剛做了阿摩測驗，考了100分