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科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).
11. 美國課程學者R.W.Tyler主張目標模式的課程設計模式,下列哪一項並非其所主張的目標來源?
(A)教師的價值觀
(B)學習者本身的特性
(C)社會生活所需
(D)專家學者建議
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2(D).
15. 根據教育部公告之「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」,學校訂定教師輔導與管教學生辦法之會議,國民中小學階段,學生代表人數宜占全體會議人數多少比例以上?
(A)五分之一
(B)六分之一
(C)八分之一
(D)十分之一
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3(B).
16. 以實驗研究法實驗「差異化教學法」對國小學生數學的影響,請問「差異化教學法」這個因素稱為:
(A)中介變項
(B)自變項
(C)調節變項
(D)依變項
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4(D).
24. 「若是研究的主題是較為新鮮、一般人認識不深,或爭議性較大、見解較為分歧的」,可利用哪一種研究法較恰當?
(A)敘述法(narrative approach)
(B)個案研究法(case study)
(C)實驗法
(D)德懷術(Delphi Technique)
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5(B).
38. 我國在2007年由總統頒佈簽署加入聯合國《消除對婦女一切形式歧視公約》,2011年頒佈國內CEDAW施行法,落實推動。請問下列何者並非CEDAW的主要原則?
(A)實質平等
(B)多元認同
(C)不歧視
(D)國家義務
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6(B).
41. 教育基本法以學習權為核心概念,確定以人民為教育權之主體與目的,以下何者並非其主要精神及意涵?
(A)教育作為實施中立原則,不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳
(B)建立愛國的教育目標,培養具有愛國意識的國民
(C)提供家長教育選擇機會,國家、教師、家長更同負起教育協助義務
(D)以法律為前提,提供法源及公平救濟管道
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7(B).
42. 我國十二年國教推動之原住民族教育發展策略,以下何者正確?
(A)停止辦理教育優先區計畫,回歸主流教育
(B)制訂原住民族語教育推廣與輔導機制,鼓勵各校於社團活動時間推動族語課程,輔導其正常化運作
(C)為節省成本,偏鄉小校少於50人逐年廢校
(D)積極培訓師資分發原住民族教育區域,以彌補師源短缺之現況
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8(D).
46. 課程設計以個人主體為核心,採多元參與,發展自主自律、多元意識型態的課程內容,並提供學生可進行理性批判反思的教學情境的是哪一種教育觀點?
(A)存在主義
(B)進步主義
(C)實證理論
(D)批判理論
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9(A).
47. 在美國有一種課程是讓學生參與活動,解決人類和社會需要而結合起來的課程設計與結構,能促進學生學習和發展,且有助於協助學生發展公民意識的課程稱為?
(A)服務學習
(B)主題式學習
(C)社區發展
(D)公民課程
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10(B).
48. 下列何者為我國國際教育知能的內涵?
(A)比較分析
(B)跨文化認知
(C)本土意識與行動力
(D)多元智能
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11(B).
49. 國家課程審議會應該由何單位設置?
(A)國家教育研究院
(B)教育部
(C)行政院
(D)中央研究院
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